不同体育项目教学对低年级大学生“心理亚健康”状况作用的研究的中期报告本研究旨在探讨不同体育项目教学对低年级大学生“心理亚健康”状况的影响。经过前期的文献调研和问卷调查，我们发现许多大学生存在心理亚健康的状态，如压力过大、情绪波动、注意力不集中等问题。因此，本研究在此基础上，探究不同体育项目教学对大学生心理亚健康的改善作用。本期研究采用了问卷调查法，对105名大学生进行了调查。其中，47名学生接受足球项目教学，28名学生接受篮球项目教学，30名学生接受羽毛球项目教学。问卷调查采用了自研的心理亚健康问卷，包括压力感受、情绪状态、疲劳程度和睡眠质量等四个方面。问卷数据经过统计学分析后，得到以下结果：一、不同体育项目教学对压力感受的影响在压力感受方面，三个项目教学组的平均得分均有所下降，但足球组和篮球组下降幅度更大，差异显著；羽毛球组与其他两组相比，下降程度略低，但仍显著(p<0.05)。二、不同体育项目教学对情绪状态的影响在情绪状态方面，羽毛球组和篮球组在“愉悦”、“平静”、“自信”等方面的得分显著高于足球组(p<0.05)，但在“焦虑”和“抑郁”方面，三个组别差异不显著。三、不同体育项目教学对疲劳程度的影响在疲劳程度方面，三个项目教学组的平均得分均有所下降，但羽毛球组下降幅度最大，足球组次之，篮球组最小。四、不同体育项目教学对睡眠质量的影响在睡眠质量方面，三个项目教学组的平均得分均有所提高，但提高幅度不大且差异不显著。综合上述结果，我们可以得出以下结论：不同体育项目教学对大学生心理亚健康状况的影响存在差异。羽毛球教学在减轻压力、改善情绪状态和缓解疲劳方面具有显著的效果；篮球教学对情绪状态的改善效果也较好；而足球教学在以上方面的改善效果相对较小。同时，我们也发现，不同体育项目教学对睡眠质量的改善作用较弱。因此，本研究建议大学教育部门在体育教学中注重不同体育项目的选择和开展。不同项目应根据学生的体质和个人兴趣进行调配，以达到更好的心理健康和全面发展的目的。