农村留守学生心理健康状况的研究的中期报告【摘要】农村留守学生的心理健康问题已逐渐受到社会的关注。本研究采用问卷调查法，以某县四所农村小学的留守儿童为研究对象，探讨了留守学生的心理健康状况及其影响因素。通过对483份有效问卷的分析，发现留守学生的心理健康状况普遍较差，表现为情绪稳定性较低、情感不稳定、自尊心脆弱等问题。同时，家庭因素、学校因素和社会因素对留守学生的心理健康状况产生了明显影响。【关键词】农村留守学生；心理健康状况；影响因素一、研究背景及意义随着我国经济不断发展，城市化进程加快，大量农村劳动力向城市流动，留守儿童问题逐渐凸显。目前，农村留守儿童的数量已超过6000万，其中留守学生的数量约为2500万左右（孙杳文等，2007）。留守学生因缺乏父母关爱，长时间独自面对环境的压力，容易产生心理问题，从而影响其身心健康的发展。因此，探讨农村留守学生的心理健康状况及其影响因素，对于提高留守学生的身心健康水平，促进其全面发展具有重要意义。二、研究方法本研究采用问卷调查法，以某县四所农村小学的留守儿童为研究对象。问卷共分为三个部分：第一部分收集个人基本信息，第二部分测量主观幸福感和自尊心，第三部分测量情绪稳定性、情感不稳定等问题。通过问卷调查的方式，获取留守学生的心理健康信息。三、研究结果通过对483份有效问卷的分析，我们发现：1.留守学生的情绪稳定性较低。其中有64.6%的留守学生表示自己容易紧张或情绪波动大。2.留守学生的情感不稳定问题突出。有43.1%的留守学生表示总是感到寂寞、无助、不安等负面情绪。3.留守学生的自尊心较脆弱。有近半数留守学生（49.3%）认为自己不如同龄人，且容易因为家庭原因而感到自卑。4.家庭因素、学校因素和社会因素对留守学生的心理健康状况产生了明显影响。家庭因素包括父母亲属离异、家庭经济困难等；学校因素包括教育质量和师生关系等；社会因素包括留守学生的社交和生活环境等。四、研究结论农村留守学生的心理健康问题是一个令人关注的社会问题。本研究发现留守学生的心理健康状况普遍较差，表现为情绪稳定性较低、情感不稳定、自尊心脆弱等问题。同时，家庭因素、学校因素和社会因素对留守学生的心理健康状况产生了明显影响。因此，应加强对留守学生心理健康状况的关注，为他们提供必要的心理支持和帮助，促进其全面健康成长。