小学六年级《草原》教案小学六年级《草原》教案（精选13篇）小学六年级《草原》教案篇1【教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。【教学要求】1、学会字词，了解课文内容，认识草原特点。2、提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。3、有感情地朗读课文，背诵课文第一段。【教学重点】认识草原特点，体会民族感情。【教学难点】1、体会第一段草原景色文字的意境美。2、体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。3、以情贯穿，保持作者感情的连续性。【教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第2—5段。【课前准备】教学挂图2幅。【教学步骤】第一课时一、揭示课题：19、草原。二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。三、理清课文层次，划分段落，了解大意。四、学习课文第一段：1、了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。2、了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。3、体会作者感情。4、理解“骏马”、“大牛”句。5、有感情地朗读课文。第二课时一、学习课文第二段。1、默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的.景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。2、理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。3、结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。二、学习课文第3—5段。1、第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。2、第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3、第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业：1、有感情地朗读课文，体会民族感情。2、写一篇读后感，谈谈学习体会。小学六年级《草原》教案篇2一、说教材《草原》是人教版五年级下册第一单元的第一篇课文，该单元以“走进西部”为主题展开。《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。品味优美的语言，体会表达方法是本课教学的重点和难点。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课第二课时的教学目标确定为：1、掌握生字词，理解重点句。2、有感情地朗读课文。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育，激发了解西部的兴趣。4、揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。第一课时让学生初步感知课文，从地理位置上了解内蒙草原、了解西部大开发及西部大开发的意义，然后充分地让学生朗读课文，理清课文的脉络，对课文有个整体认识，知道课文从自然风光、民族风情两方面向我们展示了草原，知道了蒙古族人民远出相迎、热情款待、亲切联欢的场面是民族风情的具体体现。为了体现感知体会的完整性，我把感受草原风光与人情的美好全部安排在了第二课时。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。二、说教法与学法新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由于孩子们绝大多数没见过草原，因此教学“自然风光”这部分时，我采用多媒体创设情景辅助教学。借用多种资源，调动学生的感官，从而为理解课文内容服务，为品味优美的语言，体会表达方法作铺垫。新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是"教学生会念书"，而是要引导学生主动地探索，研究性的学习。因此，教学“民族风情”时，我注重对学生进行学习方法的指导，让学生自己分析理解学习要求，逐步按要求指导学生合作学习，让学生在合作中理解领悟，并提醒其他学生学会倾听。在教学生学习的同时养成好的学习习惯，学会学习是非常重要的。三、说教学过程围绕本课的教学目标和教学重、难点，课堂教学我准备按以下环节展开：环节一：复习导入，调动兴趣导入时，通过复习词语，谈印象，对草原有了初步印象，再用多媒体播放课文录音，再配上一首乐曲──《草原之夜》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。然后由学生想象的画面导入我们对重点词句的学习。环节二：以