六年级语文教案——?给家乡孩子的信?教学设计1一．教学要求：1。正确、流利、有感情地朗读课文。2。理解由生字组成的词语。会用多么......多么......、不是......而是......造句。3．理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光荣，为别人奉献爱，让生命开花的愿望二．教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。教学准备：1．相关的投影片，影音文件；2．生字词小黑板；3．学生自己搜集的有关巴金的资料。收信的感受对回信的歉意18．给家乡孩子的信让生命开花寄予深厚的期望第一课时一．揭题，审题二．初读课文，检查自学情况1．出示课题。2．提问：你们了解巴金爷爷吗能介绍一下吗3．出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。1．轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。2．出示生字词。3．齐读生字词。4．提问：这些字在书写时要注意什么4．尝试听写，并检查反应。5．齐读生字词。6．轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。7．组织交流。10．指名分段朗读课文，要求：正确、流利。11．轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思可以分为哪几局部12．小结：一〔1〕二〔2--5〕三〔6〕13．提问：巴金爷爷为什么要写这封信信中表达了他对孩子们的什么期望1．齐读课题。2．指名交流。1．按要求自读课文。2．指名领读齐读。3．指名正音。4．齐读。5．指名答复。6．指名补充。7．尝试听写。8．齐读。9．按要求轻声再读课文。10．指名交流自读情况。11．听读，正音。12．轻声练读课文，并且思考。13．指名答复。14．指名答复并补充。三．小结内容总结〔1〕六年级语文教案——?给家乡孩子的信?教学设计1一．教学要求：1〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文〔3〕3．理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式〔4〕教学准备：1．相关的投影片，影音文件〔5〕3．学生自己搜集的有关巴金的资料〔6〕虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信〔7〕4．提问：这些字在书写时要注意什么4．尝试听写，并检查反应〔8〕三．小结