2010届上海语文高考名句默写附文学常识P.F.Productions制作著作第页共NUMPAGES24页2010届上海语文高考课内名句默写(初高中)附高中常见文学常识(一)名句默写范围初中部分（附课文阅读提示）（提示:正确显示内容需装配字体“华文楷体”与“华文隶书”，西文字体“Times”）一小石潭记♢唐柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（H版八上/S版八下/新教材八下共同背诵篇目）阅读提示本文选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，唐宋八大家之一。记是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。本文是著名的《永州八记》中的第四篇。作者想要寄情山水，在山水间确实找到了乐趣：“如鸣佩环”的悦耳水声，使他“心乐之”，潭水的清澈、游鱼的活泼，“似与游者相乐”，更让作者陶醉于自然美景。但这种快乐只是暂时的，小石潭“四面竹树环合”、“寂寥无人”的幽深凄清的气氛，又使作者感到“凄神寒骨”、“悄怆幽邃”，以至“以其境过清，不可久居”而匆匆离去，可见他内心深处的抑郁凄苦。作者时而欢悦，时而忧伤，思想感情随景而变，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。第一段写发现小石潭的经过和小石潭的概貌；第二段写潭中游鱼；第三段写小石潭的岸势和源头；第四段写潭的气氛和作者的感受；第五段交代同游者。二核舟记♢明魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（H版八上/S版八上/新教材七上H版背诵篇目）阅读提示本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说《虞初新志》，作者魏学洢，明朝人。本文采用总分总的结构布局。第一部分（第一段）总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。第二部分（第二~五段）以空间为顺序，围绕“奇巧”的特点，有条不紊地细致描述核舟的各个部分，是文章的主体。第三部分（第六段）总述核舟的体积小、容量大，由衷地赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”。通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。三黄生借书说♢清袁枚黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略eq\o\ac(○,注)四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。”“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”