《游天然动物园》教案《游天然动物园》教案（精选12篇）《游天然动物园》教案篇1教学目标：1、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情；2、有感情地朗读课文；3、能够复述课文。教学重难点：通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程：（一）谈话导入:昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？板书：长颈鹿基马猴河马大象狮子你最喜欢的哪一种动物，为什么？学生自由回答。（二）创情境，当小导游：现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备。好，到了，请同学们睁开眼睛，展现在我们眼前的就是米库米动物园……过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最佳导游呢。1、读一读自己想介绍的部分（有感情的朗读课文）：2、想一想，怎样介绍才吸引游客（如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等）；3、指导讲解：〈1〉先对游客说一句话〈2〉如何介绍4、指名说：谁先来试一试，介绍长颈鹿：〈1〉它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画。〈2〉评一评，去过满分是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么？〈3〉有感情的朗读文章，体味静态美的内涵。点名读；齐读。〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。过渡：为了让同学们都有机会成为合格的导游，我为大家创造机会。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢？〈1〉练读；〈2〉介绍基马猴；〈3〉这么有趣的场面，看了之后我们一定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读；点名读——愿意朗读的同学请举手。过渡：欣赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽有趣的样子，下面，我们又该去哪里参观呢？介绍河马、大象（惊讶）过渡：时间过的真是快呀，不知不觉到下午两点多钟了，我们的运气也越来越好，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。看到这么多狮子，大家想说些什么呢，课本上是怎么介绍的？点名读——评一评——再读课文——齐读。除了这些还有哪些趣闻呢？（导游介绍）这次坦桑尼亚之行是很有意义的，是很值得回忆的，这张机票也是值得珍藏的。让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎……络绎不绝”。（教师引读）（三）拓展延伸：1、这次旅游开心吗，大家有什么话要说？2、收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料。《游天然动物园》教案篇2一、教学要求1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。3.有感情地朗诵课文，能复述课文。4.通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。三、教学时间：35×2第一课时一、教学目标1.正确、流利朗读全文，了解文章内容。2.认读生字新词，会写，理解生词的意思。二、教学过程（5分钟）1.谈话提题（1）同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人观赏。（板书课题）（2）看了课题，你知道了什么？（这是一篇游记）还想知道什么？（5分钟）2.自由轻声读课文要求：（1）读准字音，认清生字字形。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（5分钟）3.检查自读情况（1）指名分自然段朗读课文，正音。（2）找出含有下列词语的句子读一读，说说这个词语的意思。亭亭玉立、挑逗、有持无恐、络绎不绝（10分钟）4.再读课文，理清脉络（1）默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？可分几段？（2）指名说（5分钟）5.课堂练习（1）指名板演下列生字，师生评议（民、萨、啃、邀）（2）钢笔描红，临写。（5分钟）6.作业，做完评讲用“√”画出带点字的正确读音。第二课时一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。二、教学过程（5分钟）1.复习检查（1）听写生字词、评议。（2）指名逐节读文章，评议。（15分钟）2.精读课文（1）（出示投影）“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”指名读。米库米天然动物园有哪些乐趣呢？下面学习文章第二、三两段。（2）①自由朗读课文第二、三段。思考：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过？②指名回答：写的详细（长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子）。一笔带过的（犀牛、鬣狗、黄牛）（3）默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句。思考：作者是如何写这几种动物的，写出了它们怎样的特点？（4）指导朗读①自己练读你最感兴趣的一个自然段。②指名读，师生评价。③自由练读。（5