《为中华之崛起而读书》教案【精品多篇】【引言】《为中华之崛起而读书》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《为中华之崛起而读书》教案篇一教学目的1.读懂课文，有感情地朗读课文。2深入体会课文中人物的思想感情。3树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点有感情地朗读课文，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学难点深入体会课文中人物的思想感情。教具，课前准备幻灯，关于周恩来的资料，当时时代背景的资料教学方法小组合作，自主交流，理解课文内容用不同形式的朗读，深入体会文中人物的思想感情。教学过程设计一，揭示课题1，同学们课前收集了哪些名人名言？跟大家分享一下。2，今天，我们学一句周恩来的名言：为中华之崛起而读书。（板书课题）一起去看看他是在什么情况下立志的。3,齐读课题。再清晰而坚定地读，再铿锵有力地读。二，初读课文1，下面我们一起来看看课文写了什么。请同学们快速地朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文讲了一件什么事。2，生自由读。3，从你们渐渐低下来的读书声，老师知道你们读得差不多了，谁来汇报。三，精读课文1，师：课文中有一个词语与“中华崛起”相反，大家试着找找。“中华不振”（板书），你从课文中哪些地方体会到“中华不振”，用笔划划。请同学们再用自己喜欢的方式读课文，待会挑你感受最深的地方读给大家听。生汇报，交流。2,刚才同学们从伯父与周恩来的谈话中体会到中华不振，出示幻灯（从伯父与周恩来的对话），伯父的话该怎样读，周恩来的话呢（无奈，疑惑）生读。分角色，齐读。那么周恩来是不是只有这几个问题呢？生补充。不仅是周恩来，我们也无法接受：“这是中国的土地吗？”（读），这岂止是问，简直是呐喊：“这是中国的土地吗？”读。3，在中国的土地上竟然发生这样的事，幻灯出示“这个妇女。又敢怎样呢？”生读。读得真好，相信你可以读的更好，让我们像他一样自由地读读这段话。通过朗读，你仿佛看到了什么？谁来试试。a导读“被压死的是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。”..生读b“被压死的是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝”....生读c“被压死的是她慈爱善良的母亲，她心都碎了”...生读此时，你的心情怎么样？把你们的心情融入文字中一起来感受。读这样的话，目睹这样的事，你脑子里是不是有很多问题想问，生提问。既然你脑子里有那么多的问题困扰着你们，折磨着你们，你们想过这些问题的答案吗？（中华不振）师：谁又敢怎样呢，身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎么能不冲动？身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们又怎么能不愤怒呢，但是在当时的中国，发生这样的事太平常。举例，华人与狗不得入内。面对这块“华人与狗不得入内”的牌子，你想说些什么？总而言之，一句话，“中华不振”。4，自从租界回来以后，周恩来在想些什么呢？学习讨论，自由抒发。师：从这件事后，他始终忘不了一些东西，他忘不了在中国人自己的土地上，却给不了一个中国妇女起码的公道；他忘不了在中国人自己的土地上，却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威；他忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱，被欺凌，被折磨，却不敢给自己的同胞声张正义；她忘不了决心拯救整个积贫积弱的中国，他立志（为中华之崛起而读书，）生读，三遍。师：周恩来那是就明白由于中华不振而遭受帝国主义的欺凌，要想不受欺凌就要振兴中华，说为中华之崛起而读书，师：是的，少年周恩来在那时就已经认识到，读书就要以此为目标（为中华之崛起而读书）。他是这样说的，也是这样做的，我们一起来看一组图片：a赴法留学，求得马克思注意建立共产党；b重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利；c运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国d建设国家，发展经济，提高人民生活水平。他一生鞠躬尽瘁，受到全世界人民的爱戴，他死后，十里长街送总理，联合国为之降半旗。齐：为中华之崛起而读书，（是他一生信守的诺言）为中华之崛起而读书（是他终身为之奋斗的目标）四，拓展1，正因为有了周恩来这些有志之士才使中国在世界的东方崛起了。然而，(全球金融风暴，微软软件盗版),现在我们为何读书？（为中华之强大，繁荣）2，推荐《立志争光》《周恩来少年的故事》更对了解周恩来在学习生涯中如何为中华之崛起而不懈努力的。《为中华之崛起而读书》公开课教案篇二1、课文记叙的事情发生在20世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，教师可以指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文做准备。2、教学时，学生可以先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。学生初读课文时，要引导学生把握课文的思路，知道文章写了哪几件事。深入阅读时，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。教师可以采用以下方法引导学生感受少