学前班拼音（多篇）（新版多篇）概述：学前班拼音（多篇）（新版多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。学前班拼音篇一《声母f》教学设计教学内容：复习所学内容、学习声母f。教学目标：1、复习所学的声母、单韵母及音节。2、学会声母f的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。3、学会拼读或直呼声母f与单韵母相拼的音节。教学重难点：1、声母f的发音方法及读音节是的口型变化。2、学会拼读声母f与单韵母相拼的音节。教学准备：声母卡片、单韵母卡片。教学过程：一、导入老师：我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！„„哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？老师：秋天是丰收的季节。你们瞧！画苹果树，树上挂满大苹果。老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？老师：ɑ、o、e、i、u、ü、是单韵母，我们把它们送回单韵母的家b、p、m是声母，它们要读得轻而短。这些是咱们早就认识的朋友，f是新朋友，你们在那儿认识它的？老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“f”要到咱们班来做客呢？（师奇怪的转个身：咦！“f”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范f的读音）。看来f的架子真大，得劝劝，谁来？老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。二、新课1、发音：怎么才能叫好它的名字呢？认真和老师学。表扬已经会了，还是很认真的同学，你真虚心。师：f是唇齿音，发音时牙齿挨着下嘴唇，使气流从唇齿缝里挤出来。要和其它声母一样读得轻而短。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。教师示范发音，让学生注意教师口形。跟教师读读、同学们一齐读、读给你同桌听听、指名读。老师：（师戴上“f”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是f，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。板书：声母f2、指导书写师：f像什么？学生：f像爷爷的拐杖，像倒过来的雨伞把，像个小钩子„„师：轻轻的翻开书24页，在第一幅图中你看到了什么？图上有一位老爷爷手里拿着一根拐杖，f的形状就像爷爷手中的拐杖。一根拐杖f，爷爷出门手中握。伞柄朝上fff问：观察第二幅图，小熊告诉我们声母f的笔顺，谁能来说一说。声母f笔顺是先写左弯竖，超出第二线，再紧挨第二线边写一短横，两笔写成，占中上两格。师边讲边在黑板四线格里演示写法。学生书空，拿出笔在25页描一行。课间休息：想象。3、练习和韵母的拼读师：f和韵母家族的ɑ、o、u是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。师一手拿f，一手拿a,做相碰的动作，问：谁能来试一试呢？总结：要记住拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。先自己练习拼f和a组成的音节，不会的请同桌帮忙。电脑出示f和a的四声。问：谁都会读了，我想请他到前面来当一位小老师领大家读一读。找生领读，f和o、u组成的音节，你们能试着读一读吗？师出示卡片，用手势告诉学生声调。三、拼音练习1、我们小组最棒请小组的1号同学拿出老师发给你的大卡片，按1.2.3.4的顺序，一个人读，其他人听，不会读的大家帮助他。小组同学都读完了，就做个胜利的手势来告诉老师。看哪个小组的同学在学习的时候，能够认真并且互相帮助。小结：刚才学习的时候，老师看到有许多小朋友都能热心帮助别人，你们可真了不起，善于互相学习，互相帮助，这样才能共同进步。2、开火车。师：声母f和aou组成的音节，你们都会读了吗？下面我们来开火车，会的就大声读，不会的也不用着急，我愿意帮助你。3、找名片。师：秋天到了，大树为了保护自己，防止水份蒸发，就把身上的叶子脱落下来，这些叶子呢，飘啊飘，落到了我们学前四班小朋友们的手里，我们就用这些叶子来玩找名片的游戏好不好。谁来说一说游戏的规则。领着大家读的时候，一定要高高举起，声音响亮。谢谢同学们帮助音节宝宝找到了自己的树叶名片。小结：谁能说说这节课你都学会了什么？老师：f就要回声母王国去了。它有一句话要说，同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！学前班拼音篇二一、填空。（40分）1.b（)m（）d(）nl（)k（）j（）（）z(）s（)ch（）r（）(）2.b---à---（)j---（）--júzh--（）---zhàl---ǚ---(）s---ù---（)q---ū---(）3、树杈树杈声母（）竖弯加点（）二、把下列单韵母按顺序排列。（10分）iaüeou________________________________________三、把下列字母变成整体认读音节。（12分）z--（)ch—（）r---（)(）i---（）u—（sh—（）s---(）四、请在下列音节中的声母