《慈母情深》教案（学生交流）同学们的讲述让老师很感动，虽然这些都是很平常的小事，但让我们感受到了父母的关心与爱护。今天，我们继续走进课文，去感受浓浓的父母之爱。（上课）二、揭题导入这节课我们学习第10课《慈母情深》（板书课题齐读课题）三、学习链接语1、自己读链接语，提取本课学习要求。2、指名回答，齐读要求。四、走进文本整体感知1、自由读课文，了解课文写了什么事？2、指名交流五、品读课文体味慈母情深拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说是在平常不过了，可在作者梁晓声的母亲身上却是伟大的爱，无私的情。1、让我们再读课文，边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，多读几遍，把你的感受和同桌交流一下。2、全班交流（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。A、你真会读书，能抓住描写母亲外貌、动作的语句体会出母亲的瘦弱与艰辛。你能把你的体会读出来吗？B、大家自己试着读一读，把你的感受读出来。C、指名读同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前忙碌。（板书：瘦弱）（2）继续交流，你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。这是描写母亲外貌、动作、神态的语句，同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕（出示）我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。你觉得那句写得好，更能打动你？为什么？是啊，母亲的背弯了，眼神疲惫，让我们想象一下：母亲年轻时是什么样子？为什么会变成现在这样？是生活的重担压弯了母亲的脊背，是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛，慈母的情就深在母亲疲惫不堪的眼神里。（板书：疲惫）把你的想象融进去，在再读这句话，慢慢走近母亲。谁来读给大家听？评价一下，他读得怎样？他读得多动情啊!当你看到这样操劳的母亲，你心里是什么滋味？带着这样的感受让我们拿起书，一起读读这段话，再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。（3）让我们继续交流母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（学生交流）能把你的感受读出来吗？谁再来读？老是被你们的朗读感动了，从我进入工厂，母亲只说了几句话，一直在忙碌着。（课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。）让我们把这两段话连起来读一读，再次感受母亲的忙碌。这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，慈母的情就深在母亲日日不休的忙碌里。我的母亲为了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的：(出示《母亲》片段：最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半夜再取回屋里，烘烤在烟筒上。母亲不敢睡，怕焦了、着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。)A、自己读B、谈感受（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（学生交流）母亲珍惜这不多的钱，但是在我要钱买书时，母亲毫不犹豫的掏了出来。（板书：掏）（5）母亲却已将钱塞在我手心里了。你感受到了什么？你知道吗？现在你父母的工资大约是多少？可是母亲当时的工资仅仅只有可怜的27块。每天平均大约9毛钱。而我一张口就要一元五角，这相当于母亲两天的工资啊。可母亲毫不犹豫的塞给了我。（板书：塞）母亲塞得仅仅是钱吗？母亲塞给我的还有什么？母亲这一塞，塞出的是四个字“慈母情深”（齐读）（6）课文中母亲的话语不多，很朴实，母亲的那些话打动了你？母亲挣钱不易，却挺高兴我看书的，这是多么通情达理、善良的母亲啊！（7）同学们，学到这里，还有谁能不被这样的慈母打动呢？作者被打动了吗？他是怎么做的？是啊，我长大了，体会到了母亲的辛苦，心中充满了感激与爱。（8）串读课文让我们再一起回到课文，去感受慈母情深。师生合作，串读找到的描写母亲外貌、语言、动作的语句。（9）说话练习同学们，相信此时此刻你的内心也是不平静的，如果你的母亲就在眼前，你想对母亲说什么？六、阅读链接情感接力同学们，文中的慈母情令人感动，让我们走进阅读链接，感受一个女儿对母亲的无限思念。1、自由读同桌交流感受2、师生合作再读。七、简介作者，激发阅读兴趣同学们，课文中的母亲是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情达理的，母亲为家默默付出，这就是深深地慈母情啊。(