理性思考CHINAHIGHEREDUCATION高校研究院的发展模式、价值及问题◆吴军华/范福娟/汲巧真近些年来，政产学研合作的重要性被广泛认可和接成果转化等三个方面。深圳清华大学研究院在其发展过程受，并在全球众多国家得到应用。在政产学研合作中，政中形成了“四不像”理论；西安交通大学苏州研究院在发展府、企业、高校与研究机构各有不同的利益诉求。为平衡利中形成了良好的内部运行逻辑，即实验室-人才培养-科学益诉求，最大化发挥各自在政产学研合作中的能力与作研究-产业化联动发展理论。用，迫切需要建立一种新的合作模式或组织形式。研究院“教学型”研究院：教学型研究院是指以人才培养为研的出现，是政产学研结合的一种有效制度模式创新。通过究院的主要职能，如中国人民大学苏州研究院有国际学研究院这个平台，政府、企业、学校与科研院所可以开展有院、中法学院两个学院，以培养金融学、财政学等全日制硕效的合作，使各自的利益诉求、作用与能力得到较大的发士研究生，国际贸易、会计、法律等本科生为主；东南大学挥，从而促进社会的发展。苏州研究院设立有软件学院，以培养软件类应用型人才为本文所述的高校研究院（以下简称“研究院”），是指高主。校与地方政府或企业合作建立，或由高校单独设立的跨学“专业型”研究院：以地方产业发展需求为导向，发挥科、跨领域、跨行业、虚实结合、以实体为主的创新型组织高校的特长专业，设立专业型研究院。清华大学苏州汽车模式，是连接学校、政府、行业、企业和科研机构的纽带，主研究院以清华大学汽车工程系为依托，围绕汽车安全、节要职能由人才培养、科学研究与技术产业化等三个模块组能、环保三大主题，积极在苏州打造中国汽车“硅谷”。浙江合，或以一个模块为主。研究院通常建立在一个创新发展大学中国西部发展研究院是由国家发改委与浙江大学联诉求强烈的城市，以当地战略性产业发展需求为导向，得合共建，整合各种优势，致力于为西部大开发与东西部互到当地政府、企业与母体学校的大力支持的机构，为地方动合作、共同发展献谋献策。经济发展转型提供人才培养、科技支撑、成果转化等智力2.以所属区域为分类依据的研究院类型支持。本地研究院：是指研究院与母体学校在同一地域，或者同一城市范围。如陕西工业技术研究院，由西安交通大一、高校研究院的类型学与陕西省科技厅、五个市政府及五个大型国有企业联合共建，所处区域与西安交通大学同在西安市。高校研究院发展至今已有近20年的历史。据不完全统跨区域研究院：是指研究院的设立与母体学校在行政计，全国由政府、企业、高校合作设立的研究院近千家。研区域上不属于同一区域，为跨地区设立。目前国内大多是究院在成立之初有不同的发展定位，在后续的发展过程中此类研究院，如浙江清华大学长三角研究院，复旦大学无也不断完善其运行逻辑及发展模式。研究院类型的划分，锡研究院等。我国不少一流高校在母体学校所在行政省范根据不同的划分标准有不同的结果。围之外设立有研究院。1.以主要职能为分类依据的研究院类型国外高校研究院：为了吸引国外知名高校优势资源，“产学研型”研究院：产是产业，指研究院拥有技术产国内地方政府采取有效措施，与国外知名高校联合设立研业化的平台；学是人才培养，指研究院拥有教育教学等人究院。新加坡国立大学苏州研究院是由新加坡国立大学与才培养平台；研是科研，指研究院拥有独立或与企业、政府苏州市园区政府合作成立的科研机构，属法人事业单位，联合建立的实验室、研究中心、工程中心等科研平台。此类是国外一流大学在华开设并自主运营的研究院。研究院以深圳清华大学研究院、西安交通大学苏州研究院3.以主办单位为分类依据的研究院类型等为代表，其发展主要集中在人才培养、科技发展与产业高校独立建设研究院：是指高校整合本校的优势学科中国高等教育2013.2413理性思考CHINAHIGHEREDUCATION与优势资源，独立设置相关学科或交叉学科研究院。如哈地方和社会对其所培养人才的真实需求状况，不断优化和尔滨工业大学对学校的科技资源、科研管理部门进行了重创新教育教学培养模式，提高其培养人才的质量和适应要整合，成立了科学与工业技术研究院，旨在提升科研管性，为地方和国家培养高层次、受欢迎的专业人才；通过研理的内涵和水平。如北京大学国家发展研究院，致力于高究院与地方政府和企业的密切联系，使高校更容易发现、端人才培养和国家经济、人力资源、经济法等政策研究。得到和联合承担国家、省市和企业更多的有现实价值的科校地共建研究院：目前国内的研究院以此类为主。比技合作项目，促进高校科研水平提高；另外，为吸引知名高如珠三角的深圳清华研究院、北京大学深圳研究院、武汉校来本地设立研究院，一些地方政府和企业往往花费巨资大学深圳研究院；长三