《我的母亲》教学设计教学目标：1、揣摩语言，学习通过富有表现力的语句来表现母爱。2、学会运用细节描写刻画人物性格的方法，学习文章叙议结合的写法。3、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。教学重点：学会运用细节描写刻画人物性格的方法，学习文章叙议结合的写法。教学难点：叙议结合表达中心。教学对象：八年级课时安排：一课时教学过程：一、导入还记得上个学期演讲比赛时我们班的耿靖同学给我们带来了《我的母亲》，在这个过程中，她深情的给我们演绎了她母亲为她所做的点点滴滴，让我们感受到了一个善良、慈祥、温柔的母亲，而且愿意为自己的女儿付出一切的母亲形象。那我相信耿靖在她妈妈的呵护下会越来越坚强。今天我们要学习的是周韬奋先生为我们带来的《我的母亲》，我们一起来看一下在周韬奋先生笔下，他的母亲又是怎样的形象？二、读课文，整体感知1、师生共读课文（师范读1-3段，生读4-8段）（配乐《烛光里的妈妈》）2、思考下列问题：读了这篇文章，你体会到了怎样的情感？作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事情？三、分析课文、把握情感1、你体会到了怎样的情感？明确：母亲：母爱、怜惜……“我”：愧疚、体谅、感激……我们能感受到浓浓的母爱还有作者对母亲的那份浓浓情感。但是我觉得我读这篇文章一点都高兴不起来，觉得这份爱好沉重，为什么呢？分析文章1、2段：（重点分析“只知道”“至今不知道”“就”）说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。明确：“只知道”“至今不知道”：这是作者痛心的感慨，说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧。“就”：表现对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。“就”字与文章中的哪个字相照应呢？明确：“才”：蕴含无限的痛惜之情。（第七段）文章最后除了表达痛惜之情，还表达了什么情感呢？赞美：她的可爱的性格、她的努力的精神、能干的才具同情：都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。2、作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事情？明确：母亲背我元宵赏灯母亲读小说热泪涌流儿子受罚母亲落泪④母亲灯下熬夜为儿做鞋四、分析人物形象1、母亲背我呵护爱子（慈爱、美丽）元宵赏灯2、母亲读小善良，有同情心；循循善诱的良师素质。说热泪涌流3、儿子受罚怜爱儿子母亲落泪4、母亲灯下熬勤劳、能干夜为儿做鞋五、主题揭示：本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。六、写作特点归纳1、截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、记叙中穿插必要的议论深化思想内容。3、语言细腻、真挚、深沉。七、作业一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”请大家模仿本文“四个片段的写法，写自己的母亲。八、板书：A：母亲：母爱、怜惜“我”：愧疚、体谅、感激、赞美、同情B：1、母亲背我呵护爱子（慈爱、美丽）元宵赏灯2、母亲读小善良，有同情心；赞美说热泪涌流循循善诱的良师素质。痛惜3、儿子受罚怜爱儿子母亲落泪4、母亲灯下熬勤劳、能干夜为儿做鞋《我的母亲》课堂教学实录昆明市重工中学：肖德芳师：上课班长（杨梨媛）：起立、敬礼生：老师您好！师：同学们好，请坐。师：还记得上个学期演讲比赛时我们班的耿靖同学给我们深情地演绎了她母亲为她所做的点点滴滴，让我们感受到了一个善良、慈祥、温柔的母亲，而且愿意为自己的女儿付出一切的母亲形象。那我相信耿靖在她妈妈的呵护下会越来越坚强。好，我们给她点鼓励好吗？生：鼓掌师：那么今天我们要学习的是周韬奋先生为我们带来的《我的母亲》，我们一起来看一下在周韬奋笔下，他的母亲又是怎样的形象？请同学们打开课本翻到14课。我们要做得第一件事情就是朗读一下这篇文章。那么在读的时候呢有两个问题需要同学们注意：第一个，你体会到怎样的情感？第二，作者深情的回忆了关于母亲的哪几件事情？嗯，在读的时候呢，课文的前三段由老师来读，那么后边的，大家一起来读。师：读前三段（配乐《烛光里的妈妈》）生：齐读4-8段（配乐《烛光里的妈妈》）师：好，课文读完了，好，大家来说说，你读了这篇文章，体会到了怎样的情感？大家来说说，机会不多哟！付铎东：母亲对自己的爱师：母亲对自己的爱，好，它是一个。文章当中有谁？（板书）母亲，还有谁？生：“我”。师：”我”是吧？好，母爱。还有吗？母亲对儿子的爱。好，请坐下。赵颖佳：我对母亲的思念之情。师：好，我对母亲的思念或者是怀念是吧？都行。好，请坐下