PAGEPAGE8幼儿园大班语言优质课教案?月亮的味道?含反思大班语言优质课教案?月亮的味道?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试与同伴一起探究如何“叠高〞，初步体验探索活动中合作的快乐，在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法，通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园大班语言优质课?月亮的味道?含反思教案吧。活动目标：1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。2、尝试与同伴一起探究如何叠高，初步体验探索活动中合作的快乐。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：1、故事画面。2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的月亮。活动过程：一、封面导人，引发好奇1、介绍故事名称?月亮的味道?。2、谈谈说说动物们猜测月亮是什么味道。二、观察画面，发现叠高的方法1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么方法去尝月亮的味道呢〔发现叠高。〕2、讨论：〔1〕小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么〔四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳〕〔2〕大象是怎样在海龟背上站稳的〔四条腿并拢〕〔3〕长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么〔可以让斑马把两条腿站在它的脖子上〕〔4〕狮子和斑马为什么要换方向站〔使两边重量差不多〕〔5〕小猴子和老鼠又有什么窍门〔站立起来〕3、咔嚓！老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！三、小组合作，探究方法1、第一次探索，操作要求：〔1〕设置模拟月亮的高度。〔2〕两人一组，合作运用积木进行叠高尝月亮的游戏。〔3〕可适中选用纸板小棒等辅助物。〔4〕在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的方法还用到哪些新方法谈谈各自的体会〔例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等〕。2、第二次探索。〔1〕月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮〔启发学习他人的好方法继续尝试〕〔2〕想一想：还能不能找到别的窍门〔3〕在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。四、交流体验1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么2、是不是一下子成功的有没有失败过最后是放弃还是继续下去3、过程中是怎么进行合作的有没有商量过为够到月亮而快乐，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。活动反思：一、要注重引导，培养孩子的发散性思维教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。月亮是什么味道的第一个孩子的答复很让人惊喜是月饼味道的。而面对接二连三草莓月饼味道柠檬月饼味道，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的答复都显得那么理性，水里的月亮是没有味道的。它是月亮的影子，是假的。水里的月亮是白开水味道的。是冰冰的、凉凉的。，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的答复都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充满着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的答复，我应该要抓住这次的时机去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时抓住这次时机。二、要注重想象，为孩子创设想象的空间现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和时机。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，?月亮的味道?中月亮是什么味道的封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月小动物们是怎样吃到月亮的故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的小鱼和月亮会发生怎样的故事请学生发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的开展继续往下想象是比拟合理的，但无视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，如果改成