第二单元5.基础训练1.请结合文段内容，在下文画横线处补写恰当的语句。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，___(1)_____。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。_____(2)_____，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，_____(3)_____。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。答：(1)但工匠精神的内涵又远不限于此(2)我们不必人人成为工匠(3)亦是社会品格、国家形象的荣耀写照【解析】第一空，“将一门技术掌握到炉火纯青”介绍了“工匠精神的内涵”，后面“没有一流的心性，就没有一流的技术”是对工匠精神内涵的补充，可写“但工匠精神的内涵又远不限于此”。第二空，依据后面的“却可以人人成为工匠精神的践行者”“却”表转折关系，前一句应高于“工匠精神的践行者”，可以概括为“我们不必人人成为工匠”。第三空，根据前文“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片”，此处应写成“亦是……”的句式，是对“工匠精神”的比喻，由“手艺人的安身之本，……我们的生命尊严所在；……企业的金色名片”，因此可以填写“亦是社会品格、国家形象的荣耀写照”。2．为了促进自主合作学习的过程体验，某校语文学习兴趣小组以单元篇目为依托，建立学习任务群，组员讨论该单元的核心素养目标后，组长确立主题，然后分任务给组员，围绕群文比较探究分析并借助网络整合素材。请按照下面的示例，为三个单元的不同篇目各拟写一个主题。要求体现各单元群文的共同主题及核心价值，5字以内。示例：部编版高中语文必修下册第八单元：《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》《六国论》探究主题：责任与担当原因分析：魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。请按照示例，完成以下各小题。(1)部编版高中语文必修上册第二单元：《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢时代品质》《插秧歌》探究主题：_劳动的礼赞(价值)_(2)部编版高中语文必修下册第二单元：《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》探究主题：_良知与悲悯_(3)部编版高中语文选择性必修上册第一单元：《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚”》探究主题：_伟大的复兴_阅读下面的文字，完成下面3～5题。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”①不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。工匠精神()都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”②推上神坛，()鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”③，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。_将一门技术掌握到炉火纯青，这()是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”④的确，工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。3．文中有四处运用了引号，其中与另外三处用法不同的一处是(B)A．①B．②C．③D．④【解析】①③④中引号都是表直接引用，②表特定称谓，所以只有②与其他三处不同。4．依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是(B)A．从来更不是当然B．从来也不是固然C．本来也不是当然D．本来更不是固然【解析】第一空：“从来”，(副)一直；历来。“本来”，(形)原有的；(副)从前，先前。这里强调工匠精神一直都不是什么雕虫小技，用“从来”合适，排除C、D两项。第二空：“也不是”是表并列的关联词，“更不是”是表递进的关联词，语境中“把‘拜手工教’推上神坛”“鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”都是作为否定的内容，他们的关系应为并列关系，故用“也不是”，排除A项。第三空：“当然”，(形)应该这样；(副)合于事理或情理，没有疑问，上文常说出理由。“固然”，表示承