大洲和大洋教学设计.doc
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大洲和大洋教学设计教学目标:(1)知识目标:①利用地图和数据说明全球海陆面积比例及海陆分布特点。②运用世界地图说明七大洲、四大洋的名称及大小顺序、位置、轮廓、分布特点等概况。③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。(2)能力目标:①通过学习七大洲四大洋的分布知识,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力。②培养从图上查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力。(3)情感态度目标:通过观察地球卫星照片、对“地球?水球?”的讨论等活动,培养热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神。教学重点:掌握七大洲四大洋的名称及分布。教学难点:认识七大洲轮廓,掌握七大洲四大洋的地理位置。教学准备:制作课件,地球仪一个,地图册。课时安排:1课时。教学设计:【导入】1师:游戏:学生传递地球仪感知地球海陆分布的特点究竟是地球还是水球呢?地球上的海洋和陆地是怎样分布的呢?他们各有怎样的特点呢?就让我们带着这样的思考,一起来学习世界大洲和大洋的知识。【新授】一、世界海陆分布情况1.世界海陆面积比例师:地球表面最显著的差别就是世界陆地和海洋的分布,究竟是海洋的面积大还是陆地的面积大呢?它们有着怎样的比例关系呢?归纳:地球表面71%是海洋,陆地面积仅占地球表面的29%,概括地说就是“七分海洋,三分陆地”。2.世界海陆分布特点师:七分海洋,三分陆地是均匀分布的吗?显然不是。(展示南北半球海陆分布图)你有什么发现吗?南北半球海洋和陆地的分布有何不同?生:我发现北半球的陆地比较集中,但是北极周围却是海洋;而南半球的海洋面积广阔,但是南极周围却是大陆师:这说明了什么?生:世界海陆分布不均,陆地集中分布在北半球,海洋集中分布在南半球。师:而且,无论我们怎样划分,地球上任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。即使是陆地面积最为集中的陆半球,陆地面积也仅为48%,也就是说,仍然是海洋面积比较大。3.“地球?水球?”师:所以加加林在太空中看到地球时认为它应该叫什么?生:水球师:如果让你来选择,你觉得我们居住的星球该叫地球还是水球?说出你的理由。学生活动:发表不同的观点。师:同学们说的都很有道理。可是古人为什么把我们的家园叫做“地球”,而不是“水球”呢?生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,他们不知道地球的全貌,都认为自己生存的大陆是世界的中心,于是便有了地球的名字。4.人类对地球面貌的认识过程师:可见,人类对于地球全貌的认识经历了极其漫长的过程,许多著名的探险家为此做出了杰出的贡献,请大家迅速阅读教材26页“人类探索地球面貌的历程”。师:阅读后你有什么感想吗?学生活动:畅谈感想。二、七大洲和四大洋1.几个概念师:我们已经明确了世界海陆的分布情况,可以阅读一些世界地图,在读图的过程中,我们常常可以看到这样的词语:大陆、岛屿、半岛、大洲、洋、海、海峡等。它们都是什么意思呢?一起认识一下他们,请看图(展示以上地理事物图片)。2.七大洲四大洋概况师:展示世界海陆分布图,从图中我们可以看出,世界上有哪几个大洋?哪几个大洲?你能将它们按照面积大小进行排序吗?生:大洲:亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。师:我们可以用两句话来概括七大洲和四大洋,分别是:“亚非北南美,南极欧大洋”和“太大印北,四洋贯通”。问题:世界上面积最大和最小的大洲分别是?东半球主要有哪几个大洲?一笔画世界【课堂小结】【当堂练习】师:这节课你们都有哪些收获?学生活动:谈收获。【板书】第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋一、世界海陆分布1.比例:7:32.特点:世界海陆分布不均,北半球陆地集中,南半球