小学语文《失去的一天》教学设计小学语文《失去的一天》教学设计精选《失去的一天》教学设计第一篇教学目标1用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”?教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。3出示小黑板(或课件、卡片)，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。三、研读课文，习得方法(一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。(二)全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。2“羞愧”①说说“羞愧”的意思。②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。⑥齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。四、拓展升华1你知道什么叫做“失去的一天”吗?2你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?3师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。4时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。《失去的一天》教学设计第二篇教学目标1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。一、直奔重点，质疑激趣齐读最后一个段，学生自由提问。(如：“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)二、自读自悟，整体感知1.带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。2.你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的`感悟)。3.提出不明白的问题，教师梳理提炼。三、合作探究，细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：1.佩佳是怎样失去这一天的?(1)用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。(2)读一读，议一议，说一说。(3)结合勾出的词句理解“游手好闲”2.妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。赛一赛，看谁读得最好。3.妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。