PAGE-8-《与女儿一起成长》一、教学目标知识目标:感知文章内容，理清文章思路。能力目标:了解全文内容，明确主人公，课文涉及的事件和结局。思想目标:把握父女之间的深厚的爱，理解相互之间的争吵冲突，以及相互之间的宽容与理解。二、重点、难点[教学重点]以日记的表达方式，展现人物的思想。[教学难点]父母和孩子产生矛盾的根源与解决矛盾的动力三、教材内容：力图体现学生学习方法的转变，从被动学习变为主动探究、合作式的学习，在整体感知课文的基础上，以小组讨论的形式解决本课的重难点，然后进行赏析。并且使学生在获得基础知识和鉴赏方法的同时学会学习，树立正确的生活价值观。四、教材分析：本课是中等职业教育国家规划教材语文基础模块上册，第一单元阅读与欣赏的选读课文。本单元通过对课文所表达的内容有一个整体的感知和初步的认识，感受作者的思想感情，理解作者的写作意图，品味作品的语言特色，这就是本单元要求的感知和领会的过程。五、学情分析：我们职业高中的学生正处于形象思维向抽象思维方向发展的阶段，智力发展已经达到一定的水平，但他们的学习习惯、学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得到很好的发展，特别是我教的文秘与计算机班级，学生对文化知识认识不准。而本课又是针对青春期的学生，有关父母和儿女之间的矛盾、协调，对学生有一定的吸引力，所以，我将更好的完成这节课。六、课时安排:一课时十三、教学过程：（一）激趣导入：教师活动：1、谈本节课安排设想：今天老师为大家搭建了一个舞台，在今天的舞台上，大家可以团结合作，尽情展现自我。下面请各组代表谈谈各组今天的打算。2、老师先给大家讲个故事：父母和子女产生矛盾的例子（课件展示）3、教师点评：与孩子站在同一起跑线上走未来的路，家长会更早地赢得他们的尊重与欣赏；对于孩子，对于学生，其实都是一样的，只有当大人们尽量不居高临下，而是蹲下身子，与孩子平等对视，这样才能取得最大的收获。学生活动：学生思考，小组讨论分析案例，各组竞答。学生助理统计。设计意图：运用现实生活中一个鲜活的案例导入，激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，活跃课堂气氛。然后通过问句设疑，调动学生学习本文的积极性，把学生的思路自然地引导到本课学习上，从而引出课题。（二）学习新知识：教师活动：教师讲解新知识一、叶兆言简介：叶兆言的祖父是中国文学元老叶圣陶，父亲叶至诚曾任江苏省文联创作委员会副主任；母亲姚澄是省锡剧团的著名演员，“兆言”这个名字，就是各取父母名字中的“姚”和“诚”的半边组合成的。1974年高中毕业，进工厂当过四年钳工。1978年考入南京大学中文系，1982年毕业于南京大学中文系，1986年毕业于南京大学中文系硕士班，获得硕士学位。历任金陵职业大学教师，江苏文艺出版社编辑，江苏作家协会专业创作员，副主席，新概念作文大赛评委。现为江苏省作协专业作家，中国作家协会会员。叶兆言的创作题材并不单一，最耀眼的是追怀民国时期前尘旧事的小说，被文学史家称为“从民间的角度来重写民国史”。叶兆言的散文表现了浓厚的“文人”情调，无论是漫谈古城南京、闲话文化名人，还是追怀亲朋好友，都显得学识渊博、坦诚真挚，散发出平和恬淡的儒雅气息。作家苏童认为：“叶兆言的性格为人绝对是儒家的，他是一个真正的读书人，满腹经纶，优雅随和，身上散发出某种旧文人的气息。”二、初读文章，说说第一部分内容在整篇文章中的作用教师活动：提出问题，学生答疑1、这一部分向大家交待了一对什么样的矛盾？2、你觉得这里父亲管教的标准是什么？3、是什么让叶兆言要反醒自己的教育方法？分析解答：学生认真听讲，思考解答教师提出的问题1、这一部分向大家交待了一对什么样的矛盾？父亲的管教与女儿的抗争2、你觉得这里父亲管教的标准是什么？良好的家风，洁身自好，对长辈敬畏。3、是什么让叶兆言要反醒自己的教育方法？女儿出国前留给他的日记女儿写给父母的心灵日记三、细读课文，品读第二部分1、第二部分向大家交待了一个什么矛盾？睡懒觉与叫早2、女儿是怎么描写睡懒觉被叫醒的滋味？你是否知道一个人睡觉时的满足，那种舒适，那种安逸，那种甜甜的醉了一般的感觉，是一个只有名义上减负的中学生日夜渴求的，……3、在叶兆言眼里，女儿是一个怎么样的人？爱睡懒觉，爱追星。4、其实叶子又是怎么样一个人呢？有个性、有思想、明理而深谙人情冷暖的孩子5、对母爱的理解说实话，电影里的母爱都不是真的，不吵架的母女不会有太深的感情，因为在深恨一个人的同时，又发现自己在爱着这个人，这才是情感，才是一种正常的富有情趣的生活争吵爱女儿挨打后记下的只有宽容（三）、巩固提高：1、叶子在被打后的心理是怎么样的？悟出了一个什么道理？觉得很没面子，但却对父亲