校长个人发展规划校长个人发展规划一、自我分析：１、具有教育教学管理理论知识,能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；２、具有丰富的基层学校教学与管理经验；３、能团结教师和各方力量,发挥学校的潜能,提高教学质量；４、具有一定的专业教学素质和教学水平.不足之处：１、各学科均衡教学专业素养略显不足,还有待自我修养与提高；2、对学校教学发展的战略规划和发展战略以及教学理念,教学改革创新意识急需提高.3、带领团队的科研能力还需进一步提高.规划总体发展目标：通过校长工作室,拜师结对,系统学习和培训,提升自己的教育教学理念,拓展办学的视野,不断丰富和优化学校管理的策略,增强副校长的思考力、领导力和创造力,在主管部门的指导和自身的努力下,成长为一名教学校长,做好校长的助手和参谋.二、专业发展目标主要有：1．有较大提高科研能力.能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养.能够独立主持、扎实有效地开展课题研究,同时带领本校教师开展课题研究.每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表.2．教育教学管理水平要有较大提高.能够运用先进的教学管理理念,创新教学方式,在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式,形成具有本校身特色的教学风格.3．培养中青年教师有较大成效.本校内的青年教师,予以重点关心和指导,通过2-3年的努力,帮助他们专业发展水平有较大提高.三、成长措施：（1）加强理论学习,每学期读一本教育教学专著.独立承担一项研究项目.每周读一篇与新课程有关的教育教学论文.（2）开展一项课题研究成长措施,独立承担一项研究项目.（3）在实践中反思总结.每学期听30节研究课,每月写一篇课堂教学反思.每年撰写一篇教育教学论文.（4）积极参加学校各项活动,加强教研活动.在努力完成工作室布置的各项工作的同时,积极开展校本教研活动.（5）通过拜师,学习教学管理经验,参与学校发展战略制定和规划,做好校长助手与参谋.四、分阶段发展目标：第一阶段：通过校长工作室的系统学习和思考,通过拜师结对子,自修、培训能从实际出发,认真制定好个人专业发展规划,明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失,修改和完善学校的各项教学管理制度；制定学校新一轮发展规划,并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效.第二阶段：运用学习在校长工作室学习到成果,实现学校管理的改进,实现规范办学、创建特色、全面落实素质教育的发展目标；在课堂教学、教科研、教改中积极参与,并积极提出有较高建设性意见,争取在我校教学方面有所突破和发展.第三阶段：通过反思、经验总结,扬长避短,充分发挥自身优势,持续学习和改进,提高自身驾驭教育教学管理的能力,完成培训学习,完成实验报告,达到培训的要求和宗旨.校长个人发展规划一、优势分析:1．具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力自2002年9月始担任行政工作,先后负责过学校后勤工作、德育工作、教学科研工作,熟悉学校的各个管理工作的流程,具有较为丰富基层学校管理经验,且适应性较强.不管在什么工作岗位上,自己都能够以诚待人,以教师发展为本,以学生发展为本,真心实意地对待每一位教师和学生,以身作则,率先垂范,能团结各方力量发挥学校的潜能,不断推动学校更好更快地发展.2．勤于学习,注重在实践中不断提升自我认真学习各种法律法规、国内形势教育以及各种新闻媒介,了解国内外时事,用先进的理论、思想武装自己的头脑.同时,注重自身业务素质的提高,通过各种途径理解其内涵与实质,积极参加各种学术教研活动和自身业务进修培训,吸取先进的教育思想.勤于阅读、反思和小结,不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践,并在实践中不断地丰富自己的理论素养3．具有一定的专业背景和学术水平,能实施一般水平的课程领导.本人参加的省、市、区各级行政部门的科研课题研究达3项.研究领域有德育、课堂教学、综合实践活动课程等.带领教师开发本校特色课程,编制校本教材并实施.二、弱势分析:1．长期担任行政职务,学科教学专业素养略显不足,指导力打折扣.２.教育理论的学习杂乱无序,未接受过系统的学习和培训,没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接.3.对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高.4.现时学校教师年龄结构不尽合理,教师中老年化,全校教师平均年龄为41.25岁,30岁以下青年教师只占专任教师数的3.12%.学校有一定影响力并能带领本学科教师在专业上获得发展的优秀教师少,部分教师产生职业倦怠,缺乏专业发展的意识和主动性.作为引领教师专业成长,培养名师有较大难度.5.学校课程建设需寻找更多的理论支撑和帮助,需全体教师的积极参与.目前,实验小学南校区素养课程的框架已初步建构,但对课程的研究尚处于浅表.课程建设需要得到更加理性的、科学的论证；课程缺少纲领性政策,课程计划不够清晰,课程管理