岗头小学2012－2013学年（下）期教学进度表一年级语文科任课教师：周次时间内容安排课时备注12013.2.25-3.2开学常规教育识字1822013.3.3—3.91柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树832013.3.10-3.164古诗两首语文园地一识字二842013.3.17-3.235看电视6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光852013.3.24-3.308月亮的心愿语文园地二识字3862013.3.31-4.69两只鸡蛋10松鼠和松树11美丽的小路12失物招领872013.4.7-4.13语文园地三识字413古诗两首882013.4.14-4.2014荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴892013.4.21-4.27半期复习考试8102013.4.28-5.4语文园地四识字518四个太阳8112013.5.5-5.1119乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五8122013.5.12-5.18识字622吃水不忘挖井人23王二小8132013.5.19-5.2524画家乡25快乐的节日语文园地六识字78142013.5.26-6.126小白兔和小灰兔27两只小狮子28小伙伴8152013.6.2-6.829手捧空花盆的孩子语文园地七识字88162013.6.9-6.1530棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥8172013.6.16-6.2233火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八8182013.6.23-6.29期末复习8192013.6.30-7.3期末复习考试8岗头小学2012－2013学年（下）期教学计划表一年级语文科任课教师：学生情况本班共有学生14名，有7学习后进生。经过第一学期的学习，学生能认汉字300字左右，其中极少数同学能认400——500字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。教材分析本册教材以专题组织单元，8个单元8个专题，分为8组。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教学目的要求（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容