PAGEPAGE5?钓鱼的启示?教学设计六[教学过程]直接引题：板书课题，并齐读。理解题目意思。师：启示是什么意思？课文题目的意思是。初步理解课文小组内读课文，解决生字、词问题。课文内容。生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？深入体验课文情感。〔一〕、深入体验我的情感。自读文中的我的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写我的情感变化的语句，并用表示。指导、交流。出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，我的情感变化？钓到鱼时的心情。指导朗读，体会作者紧张、冲动的心情。把鱼放回湖里时的心情。逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。〔二〕父亲的情感。自读我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢？他的情感有什么不同？在课文什么地方？交流、指导把鱼放回湖里，父亲的态度和我又有什么不同？理解得字，你从得密切协作了中体会到什么？讨论：父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？他做得对不对？为什么？小组内讨论，然后全班交流小结：〔三〕学习课文后半局部默读思考：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？学生读思考，并画出相关的语句。交流指导。出示重点语句，体会鱼是指什么？道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难这句话什么意思？小结拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做？比方：父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视？考试，老师多给了分数？买东西时，售货员多找了钱给你？课外拓展搜集有关道德休养的名言警句。[教学目标]认识本课的生字，正确读写重点词语。朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。教育学生遵守社会公德，做老实守信的人。内容总结〔1〕?钓鱼的启示?教学设计六[教学过程]直接引题：板书课题，并齐读〔2〕生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么〔3〕出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，我的情感变化〔4〕逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会〔5〕理解得字，你从得密切协作了中体会到什么〔6〕道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难这句话什么意思〔7〕小结拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做