PAGEPAGE10?钓鱼的启示?教学设计七教前准备：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规那么的事例，举一、二件和同学交流。一、再读课文，提问引发学生思考：1、师：上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动，现在，我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描写爸爸的句子，细心品读，一边读一边思考，爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼，爸爸是怎么想的？如果是你，又会是怎么想呢？2、重点阅读第5―11自然段，边读边思考。组织学生小组交流，共享成果。通过交流，点拨、指导以使学生体会到爸爸当时可能会想：这条大鲈鱼固然十分珍贵，但现在还不到钓鲈鱼的规定时间，让儿子从小养成自觉遵守规那么的良好习惯，培养良好的道德品质更加重要。因此，必须让儿子把大鲈鱼放掉。[3、师：假设詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样作行不行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗？[设计意图：引导学生揣摩爸爸的心理活动，为学生理解课文的中心思想提供一个突破口，从反面提出问题讨论，可以为学生结合生活实际和用心观察生活从而更好地理解课文主题提供另一条途径，这些，都可以为下一步导行作好铺垫。]二、结合实际，引发讨论，加深理解，渗透品德教育：1、师：前天，罗继鹏同学拾到一台，交给了班主任，还给了失主。现在，让我们用热烈的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到和把交给老师等的经过和想法。2、师：罗继鹏同学拾到的少说也值五、六百元，却毫不犹豫交给了老师，他这种遵守社会公德、拾金不昧的精神真值得我们学习啊！可是，在我们的生活中，人们是不是都能够像罗继鹏同学和詹姆斯的爸爸一样去自觉遵守社会的公德和规那么呢？我就曾经亲身经历过这样一件事，那是我念小学四年级的时候，有一次，爸爸带我到昌明集市上买衣服，卖衣服的小贩忙中出错，多退了4块钱给爸爸，我正准备提醒小贩，爸爸却瞪了我一眼，很快把我拉走了。如今想起这件事，真叫我为爸爸的行为感到羞愧，也为自己当时不能勇敢地抗议爸爸而感到深深遗憾。同学们，像这样的事情你也许遇到过吧？你和身边的人是怎样对待类似问题的？你现在怎样评价他们或你自己当时的行为？3、让学生说说自己的经历和感受以及现在的认识。4、齐读课文第15自然段〔正像他的父亲教诲他的那样，〕加深理解，建议学生把这段话背诵下来，然后工工整整地抄在摘录笔记本上，作为自己的座右铭。5、引导学生小结：我从?钓鱼的启示?一文中得到了这样的启示。[设计意图：在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。]三、指导学生写规那么?钓鱼须知?1、师：近几年来，由于人为的破坏和过度捕捞，煤冲水库〔这是本镇离学校最近的水利工程，距学校1公里左右，所有的学生都熟悉这个地方。〕那里的鱼不管是品种还是数量都急剧减少，但那里又是钓鱼爱好者休闲娱乐的好去处。现在，请你为这座水库写一个?钓鱼须知?。要求语言简洁，表达准确，可仿照?小学生守那么?写成条款式。2、引导学生取人之长，补己之短，将?钓鱼须知?整理成文。教师参与学生一起完成。3、展示写得好的?钓鱼须知?，给予鼓励。要求学生互阅稿子，互提修改意见，认真修改?钓鱼须知?，改定后抄正。[[设计意图：学写钓鱼须知可以加深对单元主题，规那么的认识，为语文天地中制订传口令游戏的规那么打根底。]四、让学生质疑问难，师生共同探讨鼓励学生提出新的问题，然后再通过读课文，查资料，问别人等方式帮助学生解答疑难。[设计意图：学无止境，对一篇文章的教学也是如此。让学生不断提出新问题，然后解决问题，可以有效激发学生永不停歇的求知欲。]教学思考：在?钓鱼的启示?一文中，作者以细腻的笔触，真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经历：在离允许钓鱼还差两个小时的时候，詹姆斯意外地钓到了一条10公斤的大鲈鱼！父亲要他把鲈鱼放回水里去，他大声抗议。由于父亲态度坚决，他最终虽然不情愿也只得无可奈何地把大鲈鱼放回了水里。本文的教学目的之一，就是通过各种形式的读，充分感知、体验詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规那么的必要性。小詹姆斯最终把鱼放回了水里，遵守了钓鱼的规那么，这是他父亲严格教育的结果。不难设想，假设当时父亲默许甚至赞成小詹姆斯把鱼留下，将会有怎样的后果。詹姆斯的父亲确实是一位遵守规那么的好父亲，他不为暂时的利益所动，而是毅然决然地命令孩子把鱼放回水中――他不但自觉遵守规那么，而且教子有方。然而，在现实生活中，在一个物欲膨胀的社会里，这样的父亲能有多少？读到这篇课文，我不禁想起了一件往事