四年级语文秦兵马俑教案四年级语文秦兵马俑教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的四年级语文秦兵马俑教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级语文秦兵马俑教案1教学目标1、认识本课的8个生字词。2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学过程（一）课件导入，展示课题，启发谈话。边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。展示课件背景资料，师生欣赏。师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？生1：很神奇。生2：令人难以相信。生3：规模宏大……（教师相机板书课题）（二）初读课文，整体分析1、规模宏大，体现在哪个自然段中。生：第二自然段。2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？生：类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。（三）自主探究学习课文1、出示自学的要求：（1）先自读课文，画出生字词，读一读。（2）再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。（3）再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。2、学生自主探究，同桌相互合作。3、讨论交流（1）、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。（2）、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。（四）品读课文1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？展示课件神态各异的兵俑。2、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。3、学生自由练习读第9自然段。4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价）5、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。（五）总结全文，拓展延伸。1、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？2、学生发言，引导并展示军阵图。（六）作业1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入研究。四年级语文秦兵马俑教案2学习目标1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。教学重、难点有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。课前准备1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作。2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。教学过程一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受1、了解学情，研读课题。从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。2、畅谈感受，板书词语。在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。从整体上基本把握课文。老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。3、从读强化，检查识字。可用生字卡片了解并巩固识认。检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。2、读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的.见解与发现。如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等。3、读出心声(重在体验)：引导学生自读自悟，用声音读出自己的惊奇，用情感读出自己的赞叹。找伙伴读，互评互促，人情人境。4、调整板书(整体构建)：从总体感受人手，老师和学生一起将板书进行调整。可先将“举世无双、享誉世界、绝无仅有”等重点词重调于课题下面，再将“规模宏大、类型众多、个性鲜明”板