好朋友手拉手作文400字第一篇：好朋友手拉手作文400字人世间最可贵的感情无疑是亲情，但除亲情之外，那就是友情。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。她带给我朋友的温暖；她让我明白友谊是什么；她和我一起分享成功的喜悦，失败的难过；又是她和我一起笑，一起哭&&她，和我一般高的个子，看上去还是那么稚气；同学们的好伙伴。她能成为我最最好的朋友，不光是因为这些，更重要的是她对待朋友的那种真诚，纯洁，不带一点杂质，让我深深地感动了。达尔文曾经说过谈到名声，荣誉，快乐，财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。冰心奶奶也说过友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊上是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。是啊，有了朋友，才让我们感受到了人世间的另一种温暖，才让我们更全面地认识这个社会。我要感谢她，她就像一盏明灯，在黑暗中为我带路，在迷茫中为我指引；我要向她学习，学习她那种对朋友的真诚，纯洁，丝毫没有一点杂质&&她偶滴好朋友一唐紫滢。重庆市南川区隆化六小六年级:辜思渝第二篇：《手拉手好朋友》参考教案《手拉手好朋友》参考教案学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。教学目标：1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。2、能力：培养观察能力。3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学评价：1、是否对美术课感兴趣。2、是否大胆的表现自己的好朋友。3、是否积极参与本课的游戏活动。4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。教学流程：一、组织教学/4引导学生集中注意力，准备教学。☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。☆本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。二、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗?今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。3、欣赏大师们画的人物头像。4、学生绘画（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。☆本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。☆本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。☆教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较/4观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。三、自主性实践1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。2、欣赏大师们画的人物线描。4、画下你好想