生活中的数学在日常生活中，处处有数学，处处用数学。下面我们来看一则小故事吧！有一个导游带了一个外国旅游团去北京旅游，他看到一个不错的四星级宾馆，便决定住下。一天导游约了那家宾馆的老板娘。他和几名外国人来到经理室，老刘（宾馆老板）请导游坐下。那个导游自我介绍道：“我是内地导游姓王，名伟。这次我带了一个旅游团到北京旅游。听说你这里环境舒适，服务周到，我们想来住一阵子。”“欢迎!欢迎！不知贵团有多少人？”老刘连忙热情的说。“人嘛，还可以。我们是一个大团。”老刘心里一阵欢喜：一个大团，生意来喽！作为导游的王伟一眼看穿了老刘的心思，慢条斯理的说：“不过你的求出我们团的人数。”“您请说吧！”“如果把我们团平均分成4组多出1人，再把每小组平均分成4份又多1人，再把其中一组分成4份又多1人，也包括我，请问我们团至少有几人？”老刘为了接下这笔生意，马上开始了思考。他真不愧聪明，很快算数了答案：“至少85人。”王伟高兴的说：“哟，一点不错，就是85人，请问怎样算的？”“人数最少时，分4份时，每人1份，由此推理得到：第3次之前有1×4＋1＝5（人），第2次之前有5×4＋1＝21（人）,第一次之前就有21×4＋1＝85（人）。”“好，我们就住这了。”“请问你们男女各多少人？”“女30人，男55人。”“我们这有5人，7人，11人的房间，你们想怎么住？”“当然是先生您安排了，但男女必须分开，也不能有空床位。”经过苦思冥想，老刘通过列举终于得出最佳方案：男，11人房的1间，7人房的2间，5人房的6间；女，11人房的1间，7人房的2间，5人房的1间。”王伟看了老刘的安排后，连连赞叹，就连一旁的外国人也赞叹起来：“Chineseisverygood!”导游马上办上了住宿手续。一桩大生意终于完成了，虽然有些复杂，但老刘心里还是很开心。在我们日常生活中，离不开数学，用不完数学，学不完数学。在生活中不能太死板，要创建生活化的数学背景，增加我们的数学体验。要将数学活学活用，成为一个“数学能人”，“生活能人”。论“0”0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。”“任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。“105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼3号房），可删去。0还表示……爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。有趣的数字丹徒区辛丰中心小学六（5）班吴倩指导老师：陈宏法0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、是我们最常见的国际通用的阿拉伯数字（或称为代码）数是有数字组成，用位值原则计数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的多少或次序。我们先来看一道题，十位数abcdefghij，其中不同的字母表abc是不同的字数。A是1的倍数，两位数ab是2的倍数，三位数是3的倍数，四位数abcd是4的倍数，五位数abcde是5的倍数……九位数是abcdefghi是9的倍数，十位数abcdefghij是10的倍数。请问，abcdefghij各是什么数？我们先观察题目，由题意可知左起第偶数位是偶数，则奇数位是奇数，且第10位是0，第五位是5.因为前四位是4的倍数，前八位是8的倍数，并且奇数位是奇数，偶数位是偶数，所以第四位和第八位分别是6和2。经试验只有第四位是6，第八位是2时才可能有解。