教学设计方案模板汇总7篇教学设计方案篇1一、教学目标1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。二、教学准备学生准备：字典教师准备：多媒体课件三、教学时间：两课时第一课时四、教学过程：（一）激趣导入，板书课题孩子们，今天我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。（二）初读感知，自主识字1、借助字典，自读词语。2、检查自主识字情况：（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。（2）交流难认难读的生字。预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。预设三：叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。（3）巩固认读生字。指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读提醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。（三）理解词语，感受秋色之美1、整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡大雁南飞”等词语意思。4、欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏春华秋实）6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！（四）理解词语，感受秋天的丰收1、学生读词语，提出质疑。刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？2、出示学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。预设一：叠翠流金（1）教给学生方法：理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（绿色）（3）借助图片，指导朗读。（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！带着这样的感受谁再来读这个词？（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明什么啊？（成熟了）景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！（出示整篇词语，指名配乐读）（五）指导写字1、出示要写的字，交流。2、教师示范写，学生观察。3、学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。（古筝配乐）（六）总结拓展秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来交流！教学设计方案篇2教学目标：通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。教学重点：通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。教学难点：面具的表现手法及材料的运用。课前准备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。2、小组讨论：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特点？用了什么手法？（3）如何运用夸张的手法来表现？（4）油水分离的画法是怎么样的？3、小结和示范油水分离法：第一步：用油画棒着色面具，流白边。第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。人美版第五册教案第5课面具第三步：http://anxue.c用墨或水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。三、布置作业四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、拓展：展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。教学设计方案篇3一、指导思想：本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生