春到梅花山教案春到梅花山教案（精选13篇）春到梅花山教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好长句子，注意句子与句子、段与段的停顿。背诵课文。2、抓住文中重点词句和利用在脑中放电影的方法理解课文内容，帮助学生感受到梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。3、随文利用部件组合法、联想、换偏旁等识字法学会本课6个汉字。认识四个偏旁，注意“又”做偏旁后的书写变化。4、指导学生书写时，注意引导学生仔细观察关键笔画，教给学生书写方法，如：点如水滴、如瓜子，捺先写一点点横再平写最后出脚，撇捺在一起要写展开像双翅。同时还要引导学生仔细观察每个笔画在田字格中的站位，把字写匀称。教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、理解、想象、朗读结合起来，感悟意境美、语言美，培养学生的语感。教学难点：让学生借助图片，紧扣课文中的词语，体会感受梅花的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入上节课我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读读课题?(指读)你读的真美，谁也来美美地读一读?(指名读)好!让我们一起来美美地读一读。(学生齐读)多媒体课件出梅花山图。师读简介梅花山。春天到了，梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，争香斗艳。你喜欢吗?今天我们一起到梅花山去旅游吧!二、自由读课文注意读准字音、读通句子。三、检查词语课文中的词语你会读了吗?1、多媒体出示词语：早春、盛开、挨着、寒气、退尽、满山、片片彩云、晶莹透亮、清香、报春、涌动、人流2、指名读，小组读，齐读。(通过让学生复习巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好地理解词语做铺垫)。过渡：词语难不倒同学们，下面看谁能把课文读正确流利(指名)。3、指名读课文，其它同学边听边思考：“你觉得梅花山的梅花怎样?用一两句话说说”。(学生根据老师提醒，用自己的话说出一些句子，教师要及时给予评价，激发学生学习语文的兴趣。)小结：同学们真不简单，读课文不仅正确流利，而且还读出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多。那我们就随着春姑娘的脚步，边看梅花，边读课文吧!四、细读课文(一)学习第一自然段请同学们读第一段，看这段有几句话?每句话你读懂了什么?指名说有几句话。1、指读第一句，你读懂了什么?从哪个词读懂的?(由于是一年级的学生，还没有很强的概括能力，因此学生只能要能够抓住早春、满山来回答即可)(1)早春是什么时候?指名说这个时候天气怎样?多媒体出示梅花图，师小结：是的，春天刚到，还有点冷，满山的梅花就开放了，梅花开得真早啊!(2)这句话你还读懂什么?指名说(指导学生抓住满山，理解梅花的多)(3)你从哪个词知道梅花多?指名回答，满山什么意思?(“满山”指山脚、山腰、山顶到处者是开满了梅花，学生说不到位，指导学生看书上的图来理解)板书满山的梅花。老师小结：同学们真会读书，抓住句子中的早春、满山理解梅花开得早，开得多。谁来读读这句话?指名读。(如果学生早春读到位：你读得真好，我一听就知道梅花在早春开放。如果“满山”读到位：听了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花真多呀!)2、你喜欢盛开的梅花吗?请找出文中的句子读一读，说说你喜欢的理由。(1)小组交流(让学生自由读，互相交流，用自己的话说说开放的梅花，老师随机指导、评价)(2)指读第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。(3)“你挨着我，我挨着你”是什么样子的呀?指名说。(多媒体课件出示一簇一簇的梅花，学生看图，师讲解，你挤着我，我挤着你，没有空隙这就是你挨着我，我挨着你，让学生理解梅花多。)小结：你看!这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。你站在梅花山的山脚下，远远看山上那满山的梅花就像——(蓝天下的片片彩云)。(4)指导学生看书上的彩图。请学生远远地看老师的书，那梅花彩云在哪儿?(让学生在书上指)哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗?这儿有一片，这儿还有一片，这儿、这儿，都是!真多呀!在蓝天下真惹人喜爱!(通过看图，让学生在体会梅花多的基础上，再来感受梅花的美。)(5)那谁来读好这句话呢?(指名读，2名。)梅花真多，真美呀!让我们一起来读这句话。3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近看梅花，看看近处的梅花吧!(1)指名读第3句话：那一朵一朵的梅花，日莹透亮，散发出淡淡的清香。读了这句你知道什么?晶莹透亮什么意思?指名说。(学生说不到位，多媒体出示带有冰雪、露珠的梅花图片，在阳光的照耀下，闪着光，让学生理解晶莹透亮，非常美)。(2)同学们，你们闻到梅花的清香了吗?指名读这句话。(让学生通过朗读，图片来理解淡淡的清香)。(3)这个时候你最想干什么?(渗透思想教育，让学生充分说)(4)淡淡的香味让人闻了很舒服，