《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《詹天佑》教学设计，欢迎阅读与收藏。《詹天佑》教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴理解课文内容，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。⑵了解居庸关、八达岭隧道的开凿方法；“人”字形线路的设计原理。2、能力目标：⑴培养学生质疑问难、积极动脑、动手、动口的能力。⑵启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。⑶指导学生运用各种灵活的方式、方法理解课文、体会文章内涵。能够在自主、合作、探究的氛围中得到全面发展和锻炼。⑷有感情地朗读课文。3、思想教育：激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。不忘历史、国耻，培养学生的民族忧患意识和自强不息的决心。【教学重点、难点】1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，感受他不畏艰难困苦的精神，一切从实际出发、严肃认真、一丝不苟的科学态度等。2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”【课前准备】1、学生准备：彩笔、铅笔。2、教具准备：⑴自制课件。⑵厚白纸（印有一般隧道开凿的方法）。⑶辅助理解人物的表格。【教学过程】一、直接导入今天老师要和同学们共同学习一篇课文，一起去认识20世纪初中国铁路建设史上一位杰出、爱国的工程师──詹天佑。板书课题。指导读课题。二、汇报预习（人物介绍、背景介绍、字词理解、句段理解、篇章感悟、质疑问难等。）三、访谈促理解1、小组合作深入理解课文1～4自然段，交流收获，质疑问难。2、准备《京张铁路专题访谈》：每小组两名同学参加。分别扮演：主持人、詹天佑及其助手、学生、工人、外国记者、清政府官员等角色。其他同学为现场听众。根据课文1～4自然段的内容准备问题采访。3、《京张铁路专题访谈》节目。教师随时调控。四、直击难点提供各种资料共学生参考。文件资料有：詹天佑个人资料、时代背景资料、工程施工资料等。电脑中资料有：詹天佑个人资料、时代背景资料（录像）、工程施工资料（火车、隧道、工具等）、地理条件资料（图片、音响等）。开凿隧道：1、小组自主探究、合作开凿隧道：⑴在准备好的白纸上画出詹天佑设计的两条隧道的开凿示意图。⑵可以画上你的隧道开凿设计方案。2、展示开凿方案。小组之间交流、全班讨论。3、动画展示隧道的开凿过程，谈感受。设计人字形线路：1、交流小组学习的`方式。2、合作学习。3、展示学习成果：（解说员、访谈、表演、实物演示等。）4、动画展示火车在“人”字形线路上的行车过程。5、交流感受。五、情感升华齐读课文最后一段。六、加深巩固1、解决剩余疑难问题。2、课堂练习：这篇文章主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的事，相信同学们能从字里行间把握住人物的精神品质，写下自己的见解。每个同学的桌角都放有一张表格，可以自己填写，再与其他同学交流；也可以与你周围的同学共同学习之后协作填写。人物精神、品质体会方法心得、感受七、展示汇报说说你想用什么方式展示你本课学习的收获。《詹天佑》教学设计篇2教材分析《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元的一篇讲读课文。课文讲的是清朝末年，由于清朝政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮，詹天佑在这样的情况下主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。本文的主人公是詹天佑，他的爱国精神贯穿全文。教学本课，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及实践中大胆创新的精神。学生分析六年级学生已养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生许多疑问.这时学生心里迫切希望能有个机会和同学交流，把自己所知道的告诉同学。他们积极思考，对问题敢于表达自己的看法。在教学过程中，老师要为他们创设展示的机会，鼓励他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。设计理念《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中我决不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采取以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法。教学目标1、学习课文第4—7自然段，进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。2、知道课文是怎样一层层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。3