2024年初中语文实践活动教案(4篇)作为一名默默奉献的教育工初中语文实践活动教案篇一自主、合作、探究的学习方式在写作教学中的应用宁县铁王初级中学实验方案一、课题的提出经过调查，我们发现我校困扰语文教学质量的提高有两大因素：其一，受语文界重课内、轻课外，重知识理解、轻阅读感悟这种大气候的影响，多数学生家庭读书环境差，缺少读书必需的物质条件。其二，学生作文水平不高，“老师一命题，学生扯头皮”现在的学生最怕的可能并不是高难度的试题，而是看起来容易，提起笔来却叫苦连天的!就现状来看学生能够写出一篇字迹工整，语句通顺，基本符合题意的文章，在阅卷场上就已经很能够打动阅卷老师的法眼了。二、课题的理论依据1、新课程理念之下的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。2、自主、合作、探究学习理论。三、课题分析的预期成果1、对分析成果进行整理和统计分析，得出结论，完成课题分析报告。2、结集编印学生优秀作文集雏鹰，教师经验总结、论文集能够获得市级以上的奖励。3、全体语文组教师能够得到专业引领、在语文教学上能够得到更快速的成长。4、我校学生作文水平能够得到进一步的提高。四、课题领导小组行政主持：陆鹏程专家指导：李建荣(陇东学院副教授)组长：周立锋组员：郭龙刘富海豆海斌郑会霞冯永奇王刚宁五、具体分工：陆鹏程：负责课题管理，专业引领及工作协调。周立锋：负责课题前测、后测工作；撰写课题分析方案及课题分析结题报告；雏鹰的组织；档案管理。郭龙：撰写本小组阶段小结，协助开展全校性作文比赛活动；刘富海：主持一至三年级各项具体实验工作，撰写本小组阶段小结，协助资料整理；各备课组长：具体负责本年级读书活动的策划、组织与资料整理工作。其它实验教师：负责完成课题组下达的各项任务及所任教班级的实验工作，与组长一起完成结题报告的写作。六、课题分析的原则1、课外与课内相结合的原则。2、独立写用与平台交流相结合的原则。3、自主、合作、探究的原则。七、课题分析的方法1、观察调查法通过调查和问卷，对家长、学生相关分析领域进行了解，摸清现实状况，观察课外阅读的实际动态，做出详细记录，根据这些发展变化的资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。2、行动分析法即在动态的变化中，不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，以求得更好的指导效果。3、比较法。学生作文水平前后的比较。4、评比激励法。对积极参与写作，取得良好成效及明显进步的同学、班级，给予适度的精神鼓励和物质刺激，树立典型，激励其他学生多写作。八、课题分析对象全校学生、老师九、课题分析步骤及预期成果主要计划及预期成果如下：（一）、准备阶段(2011年4月——2011年7月)1、了解学生课外阅读写作的状况。(前测)2、学习相关理论，制定实施方案。3、申报课题，制定符合实际的年级组实施方案。4、聘请专家李建荣老师专业指导、开题可行性论证。5、开办我校作文集雏鹰。6、撰写本学期分析工作小结(二)分析阶段(一)(2011年9月——2012年1月)1、学校建立我行我秀校园网上作文展。2、努力办好作文集雏鹰争取上一个档次。3、组织全校学生假期写成果展评活动。4、借助网络开展“每周美文”评比活动。5、邀请专家指导课题分析工作。6、班级周记活动检查。7、向各大杂志推荐学生优秀习作。8、撰写本学期分析工作小结。分析阶段(二)(2012年1月——2012年7月)1、表彰读书活动优秀作品、各类积极分子。2、制定新学期分析工作实施方案。3、邀请专家指导分析课题工作。4、争取能够采用这种模式在我校上一节县级公开课。5、优秀家长经验介绍。6、撰写本学期分析工作小结。(三)结题分析阶段(2012年8月——结题)1、实验后测工作准备；2、整理课题分析各类材料。3、撰写经验总结、论文及阶段性总结报告。4、结集编印学生优秀习作集。5、进行后测。6、形成校本教材。7、申请结题。8、进行后续性分析。初中语文实践活动教案篇二初中语文写作教学的实践与分析（课题方案）一、分析背景与目标语文新课程实施五年来，经过艰苦摸索与实践，初中语文阅读教学取得了长足的发展，课堂阅读教学的状貌也大为改观。但教材编写中写作这一块存在不足，不成系统，并难以操作，致使作文教学不能有序进行，作文教学发展比较滞后。有必要对写作教学现状进行一番分析，寻找对策，走一条弥补教材不足，符合写作教学规律、振兴写作教学、提升写作教学质量的成功之路。二、分析内容与步骤（一）作文教学的现状分析1、教材缺少写作系统新课程初中语文教材以人文主题编排单元，单元选文配合人文主题，侧重于阅读。虽有写作内容的安排，以“综合性学习”带动写作教学。“综合性