课题：《我们同属一个世界》课型：唱歌课课时：1课时教学目标：知识与技能目标：学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。过程与方法目标：通过音乐知识的讲解以及歌曲的学习，使学生进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。情感态度与价值观：知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。教学重点：学唱歌曲教学难点：音乐知识的理解教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、音响课前分析：本课在教学内容上有一定难度，不仅因为涉及到西方现代音乐、流行音乐、爵士音乐和摇滚音乐四种音乐风格流派，正确认识音乐对社会、对人的正负面影响，以逐步形成积极、健康向上的审美态度。教学过程：1.现代主义·现代乐派泛称相对于前一个时代而言的新出现的音乐风格或流派。现代乐派作曲家的作品被称为“现代音乐”，但这也是一个没有明确定义的相对概念。19世纪中叶曾将柏辽兹、舒曼、瓦格纳、肖邦等人的作品称为现代音乐，20世纪初则将这一概念用于新浪漫主义作曲家，如埃尔加、西贝柳斯等人。今天所说的现代主义一般指印象乐派以后诸家，包括表现主义、新古典主义、十二音技术、序列音乐、偶然音乐、具体音乐等。2．爵士乐19世纪末20世纪初兴起于美国南方的新奥尔良市。初期，主要出于一些黑人乐师之手，后来传入大城市，风靡美国，并成为一种世界性的流行音乐。其音乐主要由西非洲的节奏、美国黑人劳动歌曲、黑人灵歌、布鲁斯、雷格泰姆、管乐进行曲、欧洲的曲调以及传统的和声结合而成。其基本特征可概括如下：(1)非正常的重拍位置。例如四拍子，一般情况下重拍在第一、三拍，爵士乐的重拍则在第二、四拍，造成一种令人起舞的、跳动的节奏感。(2)即兴演奏。在其发展过程中，有时强调小乐队的集体即兴演奏，有时突出独奏乐器的即兴演奏。爵士乐在发展过程中，曾有过多种不同风格特点和名称。例如，以小号为主，乐队即兴演奏的“迪克西兰爵士乐”，流行于1912年前后，至20年代，此种音乐被称“热爵士乐”；使用较大型的乐队、讲究配器手法的“交响爵士乐”；流行于30年代，注重精确的合作和个人技巧的“摇摆爵士乐”；流行于40年代的“比鲍普爵士乐”由七八人的小乐队演奏，以节奏和“拟声唱法”为特征；60年代后有“冷爵士乐”、“硬爵士乐”、“自由爵士乐”或“新潮流”等名称的爵士乐，其中包括受现代派音乐影响的无调性爵士乐等。爵士乐对当代音乐的影响很大。德彪西、拉威尔、斯特拉文斯基、科普兰等人都在自己的作品中用过爵士乐的风格或手法。格什温的创作更是将爵士乐和交响曲融为一体，创造成一种崭新的形式。3．摇滚乐起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。起初由美国黑人的节奏布鲁斯和白人的乡村音乐等风格结合而成，是一种非常喧闹、节奏强烈、在短小的歌曲基础上进行发挥的富有推动力的舞蹈音乐。除了歌唱外，常用电吉他、低音提琴、鼓等组成伴奏乐队，有时亦加用钢琴、钢丝弦吉他、小提琴或萨克斯管。摇滚乐问世后即在美国青少年中流行。传到英国后，亦受青年人欢迎，产生了“披头士乐队”、“滚石乐队”。20世纪60年代以后，摇滚乐得到充分发展，人们把数种具有共同气质、共同背景和目标的音乐风格统称为“摇滚乐”从音乐上讲，由于摇滚乐队分别借鉴了布鲁斯、爵士乐、电子音乐、印度音乐及大乐队的音响，使它在70年代与原摇滚乐在某些方面有了明显的差别。这类音乐普遍依赖极响的电声扩大和电子乐器，并以简短的、传统的地方性歌曲为依据，加以强烈的节奏而成。歌词经常是涉及社会和政治问题。听众以青少年为主，亦包括一部分具有自由思想和激进政治观点的成年人。摇滚乐的流行有其历史背景。当时国际上有许多小国纷纷脱离宗主国宣告独立并抗议种族主义；美国国内出现了反对越南战争、反传统文化和道德观、要求性解放等思潮，摇滚乐队及时地反映了上述各种精神和观念，因而被认为是具有叛逆精神的音乐。进入80年代以来，摇滚乐已成为欧美流行乐中最主要的一种形态，摇滚乐在吸收多种音乐文化的过程中，不断向高技术、高技巧方面发展，无论是作曲、配器、演奏、录音和现场表演，都不断上升至更高水平。同时，它继续向全世界范围扩散，到了90年代，电视的进一步普及更使得摇滚乐的商业化、大众化走到无以复加的地步。《我们同属一个世界》1．创作背景《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。据估计，非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。其中最引人注目的是在英