如何推进素质教育一更新观念：教师不仅是知识的传播者，更应该是综合素质培养提高的服务者。教师专业化是教师在职业生活中，通过终身专业训练，规范职业道德，不断获取教育专业知识技能，促进专业成熟，逐步提高自身从教素质的过程。现在对教师“知识”的认识，有了新的要求。“桶论”：要给学生一瓢水，自己就要有一桶水。可这只是静态的知识，还不够。“溪论”：要求教师的知识，像一条小溪流。不断更新的知识，才有生命和活力。“泉论”：要求教师自己成为研究者，加工信息，发现研究点，生成新的知识，就像汩汩流淌的清泉之水。英国一个教育家说：平庸的教师是讲解，较好的教师是叙述，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。二教育是面向未来的事业教育的目的不是现在，而是为未来培养人才。我们应该：教在今天，想在明天。宝贵的时间要用于教授新知识，不要过多用于复习、应试。学习知识不是为了考试，而是在学习中提高学生掌握、应用知识的能力。三教育在于扬长，不是补短教师对学生的要求，在达到基本要求的前提下，主要用在扬长上，发挥优势，不要忙于补短。全面发展不等于人人发展。精力要用于培养人才上。可以实行分层教学，而不是分重点班教学。四教师和校长担负育人育己的职责以书为友，天天进步。苏霍姆林斯基说的好“学校是书籍的王国。身教重于言教。俗话说：“喊破桑子不如做出样子。”校园无小事，事事能育人；教师无小节，处处做楷模。教师要有实力、能力，才会出潜力，有了潜力才会有魅力。教师的魅力就是一种对学生的凝聚力、感召力、影响力和号召力。