教学工作计划表（2011——2012学年度第二学期）年级：四学科：语文备课组长：缪君全册总目标1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。2．汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3．识字写字（1）能准确认读230个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字164个，能按字的结构把字写端正，写匀称。4．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5．阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作（1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（3）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。各班学生情况分析本年级共有7个平行班，现将各班情况分析如下：四（1）班现有学生44人，其中男生25人，女生19人。学生语文学习整体情况较好。不够理想的地方，最为明显的是书写普遍不工整，朗读能力较差。学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差。学生能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几，所以学生害怕习作。今后要在“有效备课”上下足功夫，引导学生做好课前预习、课中积极参与、课后主动复习；重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野。要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练。做好“拔尖”与“补差”工作，充分发挥互帮互学小组的作用，在班级里形成帮助别人，成就自己的良好风气。四（2）班现有学生44人，其中男生22人，女生22人。大部分学生上课能遵守纪律，专心听讲，同学间互相团结。班干部能起带头作用，大多数学生，学习目的性明确，能独立完成作业，少数学生能读通课文，思考课后练习，能复习巩固当天的学习，但有四分之一的同学反应较慢，连要求背诵的课文都不能背诵，个别同学作业经常不做。本学期，我将着力于学生的基础训练，扎实提高语文学习成绩。四（3）班共有学生43人。其中男生24人，女生19人。大部分同学学习目的性明确，学习态度端正。但因学习态度，接受能力等差异较大，所以学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，学习方法不够科学，如浦李燕、王凡、陈铭嘉、王旸、黄心成、李嘉诚等。习作能力也有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文不具体、不生动，没有创意。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。四（4）班现有学生45人，其中男生21人，女生24人。大部分学生上课专心听讲，作业认真完成，热爱集体，有集体荣誉感。但有相当一部分学生，学习态度不端正，比较懒惰，不肯完成作业，成绩不够理想，如：孔梦柯、廖飞等。三个学生基础较差，成绩极低，如：徐晓烨，张媛，颜烨彬。另外，今年新转进了四个学生，其中有两个是外来生，基础也较差。本学期，我将继续努力，争取把学生的语文成绩赶上去。四（5）班有学生44人，其中男生19人，女生25人。大部分学生学习目的明确，学习态度端正，课上能认真听讲，课后能积极主动地完成学习任务，有较强的集体荣誉感。但有一部分学生接受能力比较欠缺，不能灵活运用所学知识，学习上有一定的困难，如王紫珑、蒋睿、华琼、周欣等，新转来的学生夏心如基础薄弱，反应比较慢，学习也有困难。有