小学三年级语文(yǔwén)教案——?“三颗纽扣〞的房子?教学设计教学(jiāoxué)目标1、学生(xuésheng)能认识本课的17个生字(shēngzì)，会写12个生字(shēngzì)。2、引导学生理清故事开展的顺序和故事情节。3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。教学重难点通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课。1、谈话(tánhuà)：从前有个木匠，大家都叫他三颗纽扣(niǔkòu)。三颗纽扣住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，三颗纽扣木匠只好离开这个(zhège)地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。〔出示：小房子〕同学们，你看这是什么(shénme)？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？2、意大利的罗大里就给我们带来了三颗纽扣的房子(fángzi)，让我们一起来看看吧！板书课题：三颗纽扣的房子二、初读童话，整体感知。1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。2、检查生字认读情况。生字(shēngzì)新词都会认读了吗？谁想大声读一读？〔指名读，评价，纠正〕3、请你用自己喜欢的方法(fāngfǎ)再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？三颗纽扣的房子有什么特点？4、学生自由读课文，然后在小组内交流(jiāoliú)自己的答案。5、指名答复(huídá)，评价。三、以读感悟，理解(lǐjiě)寓意。1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？请你自己读读课文，然后在小组内说一说。2、全班交流这篇童话的开展顺序和故事情节。教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。3、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。4、体会童话的真正寓意：课件出示：人的心只有(zhǐyǒu)拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么(shénme)感受？你想说些什么？请你在小组内交流(jiāoliú)交流，指名全班交流。小结：这篇童话告诉(ɡàosù)人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。四、以演内化，扩展(kuòzhǎn)升华。1、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。教师巡视，指导。3、学生表演课本剧。4、评议。看到同学们的表演(biǎoyǎn)，你有什么启发？〔一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人(hǎorén)，爱这个世界〕五、总结课文(kèwén)，启发想象。1、这节课，我们从三颗纽扣的房子感受到三颗纽扣那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来(hòulái)发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？2、学生想象，指名(zhǐmíng)答复。六、作业。1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。2、摘抄本科的优美词句。3、编写国王与小木屋的童话故事。内容总结〔1〕小学三年级语文教案——?“三颗纽扣〞的房子?教学设计教学目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字〔2〕3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心〔3〕4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情〔4〕教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课〔5〕孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗