大班社会领域活动《寒风中的人》大班社会领域《寒风中的人》说课稿一、说教材《纲要》中明确指出“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度。”《寒风中的人》这一活动从幼儿的实际生活情景出发，通过对三种职业的劳动者在寒风中工作这一情景，引发幼儿的移情思考，有利于促进幼儿社会性的发展，产生对各种劳动者的感谢之情。因此我选择了本次活动的主题，在调动幼儿已有经验的同时促进幼儿在认知、技能和情感等方面的发展。二、说学情大班幼儿的社会性已经有了初步的发展，在生活中接触过许多种职业的人。能够做到通过穿着、道具等外在特征判断大多数职业，并大致了解多数职业的工作内容。但是他们对职业的理解在很大程度上仅仅停留在此，无法理解工作意义等较为抽象的概念，且移情能力也尚未发展成熟，很难感受劳动者的辛苦和美好生活的来之不易。因此《寒风中的人》这一活动不经能够让幼儿理解交警、邮递员和环卫工人这三种职业的重要性，还能使幼儿的移情能力得到进一步的发展。三、说活动目标及重难点美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材特点和幼儿的实际情况，设置了以下活动目标：1.情感目标：通过体会劳动者在寒冷天气工作的辛苦，萌发对不同职业的尊重之情。2.技能目标：能主动与其他幼儿沟通交流，通过多种方法表达自己对劳动者的感谢。3.认知目标：了解不同职业的工作内容，明白各个职业对社会都很重要的道理。活动的重难点是依据活动的总目标而来的，因此在总目标的指引下我将本次活动的重点定位于：通过与同伴的讨论知道不同职业的职责，明确交警、邮递员和环卫工人的重要性。难点则是：萌发对劳动者的敬仰之情，并能通过自己的方法表达自己对劳动者的尊敬。四、说教法学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的完成重点、突破难点，发挥教师主导、幼儿主体的作用，我选择了以下教学法：1.教法：（1）移情训练法：通过生活事件、故事、情景表演等方式，使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，并为之产生情感共鸣。（2）总结讲解法：教师以一种幼儿能够理解、通俗易懂的语言对社会教育内容进行解释说明，让幼儿知道应该怎么做和为什么这样做。2.学法：（1）交流讨论法：教师引导幼儿运用已有经验，围绕话题展开讨论，发表自己的见解，表达自己的真实想法。（2）体验式学习：让幼儿在实际操作中获得最直接的情感和经验，使其体验到亲社会行为带来的欢乐。五、说活动和准备伟大领袖毛主席曾说过：“不打无准备之仗，每次作战要有必要的准备。”蒙台梭利也曾说：“一个有准备的环境是关键。”为了更好地开展本次活动，发挥幼儿学习主体地位的作用，我准备了充分的材料。1.物质准备：“冬天到”挂图、音频小精灵、节奏乐器、美工材料等。2.经验准备：幼儿在日常生活中已经认识多种职业，并体会过冬天寒冷的感觉。六、说活动设计活动环节（教什么）活动内容（怎么教）设计意图（为什么教）（一）导入部分教师演唱歌曲《冬《纲要》中指出“社会领域的教育具歌曲导入，唤起经验，天到》，引发幼儿对冬天有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社激发兴趣。的回忆、激发幼儿兴趣。会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中”因此。在本次活动采用了歌曲导入的方法，通过演唱有趣的、朗朗上口的歌曲，唤起幼儿有关于寒冷的冬天的已有经验，在激发幼儿兴趣的同时，为下一环节做铺垫（二）展开部分教师出示挂图并提夸美纽斯在《大教学论》中曾说过：1.教师出示挂图出问题，幼儿观察挂图、一切知识都是从感觉开始的。《指南》中“冬天里的人”并提出思考问题。也指出我们应“结合具体情境引导幼儿，问题，初步感知各职教师引导幼儿了解换位思考，学习理解别人”。业。三种职业的工作内容，因此，在此环节中我将采用直观教幼儿进行分享交流。具法，通过出示挂图这一直观教具帮助幼儿进行具体形象思维，让幼儿运用自己的已有经验，通过三人的衣着道具判断三人的职业，初步实现了本次活动的认知目标。2.教师结合幼儿教师进行启发提俗话说得好：一个篱笆三个桩，一经验进行引导，幼儿问，幼儿交流讨论劳动个好汉三个帮。幼儿间的合作交流可以交流体会劳动者在寒者在冬天仍坚持工作的让幼儿发展社会性的同时学习他人的风中的辛劳。原因。观点及想法。同时具体形象思维仍是大教师进行总结归班幼儿思维的主要方式