师德师风教育专题讲座资料学楷模，讲师德，铸师魂，为人师表正师风，爱学生，强素质，勇创辉煌“德”按《辞海》解释，有五个释义，其最主要的意思，就是道德、品德。“百行以德为首”，“做人先修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德为毒品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德。教师是人类文明的传承者，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，被誉为“人类灵魂的工程师”，所从事的职业被誉为“太阳底下最光辉、最神圣的职业。”所以当教师更要有师德，他是社会公德的率先垂范者，是善良的使者，挚爱的化身，是学校的灵魂，更是时代对我们的要求，也是当教师所自身立业为人所必须具备的重要条件。大家知道，教师的职业是伟大的，受人尊敬的，正是因为良好的教师品质德性，良好的教师行风修养，良好的教师师魂素质，如果丧失了这些最基本教师德性、修养、素质，那么，教师这个职业肯定会成为遭人唾弃的职业！在当今社会信息多元化、知识激增，学习化时代的背景下，教师凭什么能够执掌人类的教鞭？凭的就是教师的德性修养和素质，教师理想的师德师风表现在四个方面——师品（德高为师）；师知（学高为师）；师能（技高为师）；师表（身正为师）。目前我们正学习的凌继贤老师，他真不愧是“师德楷模”，“师德建设的一座光亮的航标”，他用“师德”撑起了生命的高度。凌继贤老师是黄沙中学的一位化学老师，中学高级教师，去年（09年）11月4日，在上课时突然病倒在讲台边，将他生命的最后时刻都奉献给了他挚爱的教育事业和学生，他的优秀事迹从《今日醴陵》、《株洲日报》、《株洲晚报》、《湖南教育》等各个新闻媒体上一件件报道传来，（这里不统一学习或介绍）。凌老师扎根乡村清贫从教整整27年之久，一直是学校里化学科目组的骨干老师，所教化学科目成绩历年名列前茅，他送了一届又一届优秀学生，给自己留下的是一身疾病。为了学生，他不顾一切，不顾自己的心脏病，首先考虑的总是党的教育事业和他的学生，总是想着如何把学生顺利地送出校门。妻子下岗，儿子读大学，家徒四壁，他也未曾想到要利用业务时间搞家教赚外快以贴补家用。去世时，身上五件衣服有三件是打着补丁的。就是这样一位好老师却永远地离开了我们，给我们留下的是他的清贫乐教的“补丁”精神。楷模虽逝，精神永存。凌继贤的精神昭示我们：两袖清风的精神不可丢，一心向教的劲头不可松。清贫乐教是教师的基本素质，更需要我们全体教师发扬艰苦奋斗，安贫乐教的主人翁意识，始终无悔于精神成果的不懈追求。应当如同凌继贤一样，抱定“我工作着，所以幸福着”的良好心态为教育事业，特别是在我校申重中为学校和谐、稳定、持续发展做出自己的贡献。为了深入学习凌继贤同志的先进事迹，大力宣传弘扬他的高尚师德风范，株洲市教育局党委、工会追授凌继贤同志为“株洲市师德标兵”称号，号召向凌继贤同志学习。。我校也相继出台了学习凌继贤同志活动实施方案（并于上周已公布在宣传窗内），要求我们学习他爱生如子淡泊名利的奉献精神，学习他敬业爱岗严谨治学的进取精神，学习他胸怀宽阔顾全大局的团结协作精神。并要求在学习过程中，开展“六查六看”：一查依法执教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违反教育法规的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改学生作业等现象；三查教研业务，看是否参加教研教改活动，坚持业务学习提升，乐于承担教研教改课题；四查师德规范，看有无借职业之便谋一已之私利；五查团结协作，看是否有工作上相互推诿，不配合现象；六查为人师表，看工作期间有无上网聊天、炒股票、玩游戏等不良行为。通过学习与查看，学校要求每位教职工要有不少于5000字的学习摘记，还要形成自己的心得体会，并将心得体会在下周星期五之前将电子稿件发到学校网站，工会将一一进行检查，并选出优秀稿件刊登在校园宣传窗内。老师们：“师德”这个话题是个永恒的话题，严肃的话题，也是一个沉重的话题。正如陶行知先生所说：教育无小事，事事皆育人，教师无小节，处处皆楷模。因良好的师德会影响学生的人格、品质、兴趣，会影响一代人的整体素质，会影响一个区域的文明程度。而在我们教师中却或多或少地存在着这样那样的背于师德形象的不良倾向，如敬业意识不强，精力投力不够；育人意识淡化；示范作用欠缺；重专业轻道德等。因此，在我们今后的工作中，加强师德修养，我想应从以下几方面努力：（具体内容略）一、讲师德，首先要讲爱心二、讲师德就要做到为人师表，以身作则三、讲师德就要解放思想，加强学习，转变观念四、讲师德，就要讲团结、讲协作五、讲师德就要