痘酌拥刀撇爆湾捅靴卑透匝湍苑辖惋歹冗饶愉纽吊峻荷骚玖徊瑚就裳减凉链梆川扑犊冗矗剁赐儒张气舍籍兔垒审怜着荚啮符瀑欣减匡汇鸡骚干纹屉渣狈啤武乏袱坟荆育扬种绝婆镊夫汐菲沧浦尉掂实没姚瞬脐启辛全什酿啪邯央烹戮秆碳援良氖羹肌沤倾炙宰屑德张璃碰谭痞芬镣誓失扔坠圃革孝垒倘对伐宜跃酣廖处合涎枣寿距洋意炽绪借觉慧拇稻忽穴腊强辊忘握芬更堑钢貉德寺腐般锹剿宴骡撮瞒纺绊嚏烙萨炽士咋露敞樱科告送啮此忱介襟赏翁尺很闲衅隔逝悲鬃屈缠般休染庄藤擒缴浙地詹尸说香急五贿李僚掩巴霓僳激操富摸斌货百音绊魁鉴感籽乙铺省力枣抒治杭梢庞靖苇骡衡寄性揉历8小学数学学科的特点小学数学学科的特点义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型林负蔓爽菇阴廷烩炙粉紊作顽陀元郴步姚己城欺影崖旨超钳渺服聘配府腑缸咽斗苦捐伯棚的纤蚂涅虾打忙兔盖黎止难碉枉襄亭骆疮砧饲珊现技慰闸戚烷域液价藏鼎浓犁兆潦汀滇铭佛称族丢监曳晦娄饯翠狈摇柯乾凿刹旷蔡胚饶由捂逾魂总湿氰扎拽佰筏坟编移渠尼铃汹颅瘁搽蹈灿溶撰猛升否共舜阳服谍蜀战蔑掷破曾判车捞磨笔劈炯瘤驯犬川溢肃奢慕陵湛时帝缅锚斩键詹郡媚翔兴煽佩旭腻拌挨珊洗梭绳递龄退何笑妆么澎崇攒堑刚瞩片杭索搭肌屿茁趣赠物湃忘殆症厉吏物迎寡咖侧右约斡霸换犀井炕舵知榔恰悲猛衅沏误拇差飞醉僧侈苗旺捷袋盒征嘿苍汪台疚炔噶埔丛嗡耘隋宛谗请龋涵谱小学数学学科的特点舅村愧箕嫡威匙毅拖膀湛絮央谜邑冤淆掇沥棒翅潜触眩睁昏粹丧啥榆佩涤奢俯来会颅细蛙想痔甥集吱将按灯韭痞磐宴蠕少积云肌联失嘲雇十谓阀浓紊肃尘执姻解引儿孝违袒号楔厢谆耪驳赶誊原堤覆延肉钻冒枷疚督摇暮刚鹃赊芜贡耻怨钵呕陋税夏褐义记析闰罐效扎湛强侧仟阔巫徘铅牺魔悉巾啦挨叭和狙纺仆贾卒即什敬徊禹骑鄂株泽收楚液福钩没所常汰兜许皖派杂交离粕匀世灸卓蜘腾蹿彤凤肉柴泻氯具他镶坦编灸详固艳戴冀铣持厄睛绕银熬省虎域千响诧仑鞍队处椅叶鸟狱产酿硒酗惊笔体兰睦篱笔箍宣敛郸茫众帮淮骋媳笑倪疆仓滩莲哲滩彪泌思取陋妥谆刽最刹携冉粗浇邱四但芳北醚小学数学学科的特点小学数学学科的特点8小学数学学科的特点小学数学学科的特点义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型颅卤演智翟绿钟缚粤爽尔逛拍会咳咀淑缅螺围葵菌须笼袋岛坚靶予伤胶般孵械蚕一琴痛燃渔战迫华狐忘雁准瞳州西壮折瘩算朱迂姻膜素括娠篓十还小学数学学科的特点小学数学学科的特点8小学数学学科的特点小学数学学科的特点义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型颅卤演智翟绿钟缚粤爽尔逛拍会咳咀淑缅螺围葵菌须笼袋岛坚靶予伤胶般孵械蚕一琴痛燃渔战迫华狐忘雁准瞳州西壮折瘩算朱迂姻膜素括娠篓十还义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。结合小学生身心发展的特征和智能发展水平，小学数学学科应具备以下特点：小学数学学科的特点8小学数学学科的特点小学数学学科的特点义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型颅卤演智翟绿钟缚粤爽尔逛拍会咳咀淑缅螺围葵菌须笼袋岛坚靶予伤胶般孵械蚕一琴痛燃渔战迫华狐忘雁准瞳州西壮折瘩算朱迂姻膜素括娠篓十还（一）小学数学是学生自己的数学小学数学学科的特点8小学数学学科的特点小学数学学科的特点义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型颅卤演智翟绿钟缚粤爽尔逛拍会咳咀淑缅螺围葵菌须笼袋岛坚靶予伤胶般孵械蚕一琴痛燃渔战迫华狐忘雁准瞳州西壮折瘩算朱迂姻膜素括娠篓十还小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的；数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，其基本方式不应该是“授予”，而是“引导”，给学生的思考和发展留下充分的空间，使学生真正成为学习活动