教学内容PEP5Unit3第一课时Let’stalk主备教师使用教师教材分析本单元围绕食物展开教学，主要学习询问对方想吃什么或想喝些什么，以及询问对方对食物的喜好。这些内容都和平时的生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。教学目标1.知识目标：通过大量的操练，能够听、说、认读核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…2.能力目标：通过对话及认读练习，能够正确使用语音语调朗读对话，并能进行角色表演。3.情感目标：学生能够了解合理膳食结构的一些知识，养成健康的饮食习惯。教学重点学生能够听说、认读核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…能够在情景中运用核心句型询问并回答某人想吃什么喝什么。教学难点学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；学生能够在情景中熟练运用核心句型。教学用具1．教师准备课件、录音带等。2．卡片挂图教学评价1小组评价2.个人评价：3.学生互评教法讲授法，TPR教学法学法表演法，练习法，游戏法学情分析这些内容都和平时的生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于食物的名称、询问喜好的句型同学们都接触过，学习起来相对比较容易。教学步骤教师活动学生活动阶段目标与设计意图留白WarmingupPPT呈现“抓单词”游戏，知道学生快速认读食物和饮料类的单词。学生快读朗读单词。通过游戏分类复习相关词汇。Presentation教师在黑板上画出碗和饮料杯的轮廓。教师说：I’mhungry.然后把I’mhungry的字条贴在碗的下面。教师说：Areyouhungry?Whatwouldyouliketoeat?教师说：I’mthirsty,too.然后把I’mthirsty的纸条贴在饮料杯的下面。（教师可带读，可以拆分音节进行教学，同时引导学生做“渴”的动作）教师说：Whataboutyou?Whatwouldyouliketodrink?Let’stryPPT呈现Sarah在家的图片以及Let’stry板块的文本。教师引导学生猜测录音内容。T：Sarahisathome.She’shungry.Let’saskher.Sarah,whatwouldyouliketoeat?呈现句型whatwouldyouliketoeat?教师示范朗读，学生跟读并尝试回答。教师放录音，学生完成填充句子的活动。师生核对答案。引出Sarah的三个好朋友，教师帮助学生理解并使用句型whatwouldyouliketodrink?Let’stalkPPT播放门铃声，呈现Sarah爸爸的图片。T:Sarah’sfatherisathomenow.He’shungryandthirsty.whatwouldyouliketodrink?whatwouldyouliketoeat?Let’swatchthevideotogether.PPT呈现问题：Whatwouldyouliketodrink?Whatwouldyouliketoeat?播放对话视频。师生核对答案，教师出示单词sandwich并领读，注意分音节师范。PPT呈现三明治、汉堡和热狗的图片。教师问：Whatwouldyouliketoeat?学生挑选并作答：I’dlike...PPT呈现各类三明治的图片：beefsandwich/chickensandwich/eggsandwich/vegetablesandwich学生尝试说出自己想吃的食物，教师把相应的单词贴在碗里。学生边说边演I’mthirsty学生尝试说出自己想喝的饮品，教师把相应的单词贴在饮料杯里。学生猜测Sarah会选择的食物。学生听录音，完成Let’stry板块的练习。同桌学生结对操练、表演小对话。学生带着问题看视频，学生根据视频回答两个问题并和教师一起核对答案。学生跟读单词：sandwich学生看图表述I’dlikea/an...在碗和饮料杯里面贴单词的活动能够直观呈现单词。用这一形式引出核心句型，更易于学生理解。利用Let’stry这一板块，引导学生感知新句型：whatwouldyouliketoeat?带着问题看对话视频，有助于学生迅速找到关键信息。PracticePPT呈现对话文本，学生模仿跟读，教师给予指导。师生示范朗读对话，然后全班分组朗读。9、教