大班优秀数学教案大班优秀数学教案1活动目标1、通过“开窗户”的游戏，学习数字6的组成。2、初步感知数字的分合有序性。活动准备1、房子图（2、3、4、5），红水彩笔。2、操作题（6的'房子图，顺序、倒序，填写分合式的空格，小动物进食），每人一支铅笔和若干夹子。活动过程1、出示2、3、4、5的房子图（缺失的部分需要填写）。“这些房子都是谁的家呀？”数字宝宝不太开心，为什么？（因为窗户没开）每一层楼的窗户上有两个数字，合起来等于屋顶上的数字宝宝。谁能帮助数字宝宝开窗户并且解释原因呢？孩子们回答，老师记录。（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3欢快地跳舞，数字宝宝4唱起歌来，数字宝宝5扭来扭去。）数字宝宝6也想要建房子，但是它应该建几层楼呢？为什么？因为数字越大，分解方法越多，故而数字宝宝6建了5层楼。2、房子建好了，但还要开窗户。孩子们是否想来帮数字宝宝6呢？这幢房子要开小圆窗，那栋楼要开数字窗。每一楼的窗户数字组合起来等于多少呢？先开好窗户的孩子写下他们的学号或名字，以便老师检查。对了，还有漂亮的小夹子可以夹在作业本上。这里有三个篮子，每个篮子里有一份作业，我们一起看看是关于哪个题目的。（请一些孩子进行介绍）3、我们要看看哪个窗户被开得最好。评价孩子们的作业情况，表扬把数字分好序的孩子。集体朗读6的分合式。回到家后，孩子们可以试着为数字7、8、9、10建房子并开窗户。大班优秀数学教案2创意理念：在实际生活中，孩子们通常无法准确理解“一双”、“一对”等概念，容易造成笑谈。随着冬季的来临，天气越来越寒冷，孩子们开始戴手套，不过他们也常遇到这样的问题：找到一只手套但找不到另一只，或找到一双手套却不一样。为了帮助孩子们理解“一双”、“一对”的意义及表达自己的想法，我设计了“配对趣味数学活动”。希望孩子们能够准确地识别和配对物品，并从中体验解决问题的快乐，从而培养他们的数学素养。活动难点和重点：本次活动的重点在于帮助孩子们准确理解“一双”、“一对”的含义。难点则在于孩子们能否准确地对物品进行配对。活动目标：初步理解“双”和“对”的含义；能够识别生活中成双成对的物品；体验解决问题的乐趣；通过数学活动获得更多的生活体验；激发孩子们对数字的兴趣。活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、一对茶杯、一对耳环、一对小熊玩偶等配对物品，操作材料和贴纸等。活动过程：第一阶段：分类游戏，引出“双”、“对”的概念。教师出示手套、鞋子、袜子、筷子等物品。教师引导孩子们将相同的物品进行分类，理清思路。幼儿根据已经掌握的经验进行分类、配对。教师引导孩子们观察分类好的物品，初步了解“双”、“对”的概念。教师对孩子们所分类的物品进行命名，如“一双手套”、“一双鞋子”、“一双筷子”，让孩子们理解“双”、“对”的`概念和使用条件。第二阶段：配对游戏，进一步了解“双”、“对”的意义。教师出示茶杯、耳环、小熊玩偶等物品。教师宣布游戏规则，要求孩子们根据所掌握的知识将配对物品进行配对。孩子们根据游戏规则，准确地将各配对物品进行配对。教师引导孩子们讨论、总结游戏过程中的经验，巩固所学知识。教师布置任务：请孩子们帮助老师整理物品，并尝试将它们一一配对，并解释配对的理由。这一步旨在加强幼儿的认知能力，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。教师总结：我们生活中的成双成对的物品都有一定的关联。一对具有相同用途或造型的物品被称为“一双××”或“一对××”。（第三步）查找周围的成双成对的物品教师问题：除了老师准备的物品外，幼儿们能找到还有哪些成双成对的物品呢？比如身体和教室环境等。请孩子们寻找其中可以成双成对的物品。教师总结：原来，我们生活中有这么多连成对的物品。它们的成双结对太美妙了！（第四步）动手操作，巩固所学教师任务：今天，老师为孩子们提供了许多操作材料，让大家动手将它们配对成双。教师将展示一些操作材料，并让孩子们分组进行操作。幼儿展示自己的成果教师总结：其实我们人也可以成双成对。现在让我们一起出去试试吧！（第五步）结束游戏《成双成对》。活动反思：在“双双对对”活动中，孩子们掌握得非常好。不仅知道了鞋子、袜子、手套是成双成对的物品；还学习了生活中还有许多物品是成双成对的，并且能够准确地表达“一双××”或“一对××”。孩子们对这项活动展现出极大兴趣，表现得非常积极。小百科：双（拼音：shuāng）是汉字通用规范一级字表。这个字始见于战国文字，其古字形像一手抓住两只鸟。双的本义是指两只鸟，引申为成双成对的，也可以引申为二的倍数或偶数。大班优秀数学教案3目标：1、全面理解正方体的特点，区分形体的差别，积累数学知识。2、发展幼儿动手操作和团队合作能力，享受游戏和互相帮助的快乐。准备：规定好游戏区域，师生共同搜集不同大小的正方体纸盒。游戏一：建造小屋游戏目标：理解正方体的.六个面之间的关系。活动准备：多个已经拆