五邑大学实习总结王英即将硕士毕业，分分秒秒的奔跑，工作、论文两大考验轮流“宣战”。机缘巧合也好，命中注定也罢，由3月21号接到五邑大学人事处第一次机试、笔试的通知，到4月31号的复试，再到4月5号至27号为期22天的实习，我的每一天过的很充实，概括为：工作适应，心态良好，尽心尽力，敢于承担。至此，我将根据实习过程，将总结划分为第一站、第二战、第三站三个板块，其中每个板块又包含有知、行、意三个模块（每一板块和模块都有侧重点）。总结如下（详细内容见附件一（信息学院递交材料）、附件二（机电学院材料递交）、附件三（经管学院材料递交））：第一站：信息工程学院一、行：实战模块（一）学校要求（同）1、“四会”干部培训：①基本情况为了加强对大学生心的理健康教育，促进学生心理的成熟稳定，4月10日在学院207办公室我主持讲解“大学生挫折心理及其调适”，分别从大学生压力与挫折的原因、大学生应对挫折的途径与方法两个方面重点讲解了“掌握心理规律，学会自我调节”一节。最后播放了力克胡哲【无手无脚无忧虑】的视频，用意在于鼓励大学生们要勇敢的面对困难、压力和挫折。（榜样的力量）②效果反馈1、现场学生反馈良好。即使培训维持近2个小时，学生对于心理知识和调节技巧的专注依旧，他（她）们对内容很认同，对于自己的讲解也完全支持和喜欢。2、心理协会的主席认真告知希望有机会可以给心协成员讲解本次培训内容，并附带发给他本次培训课件；因部分学生7点上课尚未看到4分钟视频，主动要求分享视频；3、个别学生就自己目前遇到的困惑（例如是否做兼职,是否参加社团活动，需要参加几个社团活动等问题）征求我的建议，我以自己的经历体会和实践收获给学生启发和引导，他理清了思路，明白了主次。整体而言，本次培训取得了好的效果。一方面是会前征求意见，培训满足学生所需；另一方面是自己会中讲解真实，切合实际，解决问题。学生提出有机会要多多举办这种类型的心理培训，辐射面更广。2、“两进三同”：即进宿舍、进课堂，同生活、同学习、同实践。（详见附件一）宿舍走访，轻松引导，发现问题；课堂跟踪，细心观察，思考培养；生活、学习、实践，共融共通，在信息工程学院的“两进三同”收获颇多，效果明显：1、起床早的学生人数增加（从刚开始男生3个宿舍到之后的9个宿舍），且主动学习的学生人数增加，学生的自觉性增强。三天的变化，足以说明学生不是教育不了，而是教育的方式和方法是否“合口味”，学生的心理需求得到满足，自然会要求改变。2、学生的心理变化较大。部分学生通过加Q好友的交流方式和我沟通，真实的表达自己内心想法，如对自己的自责（之前没有很好的学习专业课）、对自己的怀疑（落下很多功课，现在考研是否来得及）、对方向的模糊（不知道自己能做什么）等。有问题不可怕，可怕的是学生隐藏这些问题，大胆的诉说证明学生们也渴求进步和优秀，也在慢慢的努力改变。3、学生的行动力增强。早上8点不到，上班的路上遇到AP09057班2名学生已走到教学主楼主动上自习；其余学生（部分男生和全部女生）都能做到珍惜时间，合理分配和管理好时间来充实自己。4、学生的情绪情感更加细腻。我的U盘不知去向，回来之后有学生（女）的留言信息问及老师的U盘是否找到；男生表现的更加懂礼貌，在Q群中的言语、思维等都可以顾及老师和全班同学的接受度；同时可以做到见面主动招呼（微笑）、面对面真诚感谢等。而且，与“困难学生”的谈心，让我深深体会到学生的特点（个性、善良、智慧），每个人都虚心接受建议，减少不足，提高自己。11号早上给12个宿舍的笔记本奖励，让学生感受得到老师是和自己站在一起的共同生活的朋友，感受的到老师对学生的关注与关心，增加了学校归属感，效果较好。3、主题班会：召开“自我认同”为主题的主题班会，包含互动和认知剖析两个方面。重点围绕全面了解你自己，形成积极的自我概念、欣然悦纳你自己，不完善是生活常态、始终支持你自己，最有力的保障是自己三方面逐层递进的分析，让学生接受自己、认知自己、改变自己。这次班会开的比较顺利，学生对班会的主题比较感兴趣，效果较好。班会结束之后，5名学生留下来和我探讨类似于目标、选择等人生问题，第二天不到8点就看到了其中两名学生主动上自习的情景；同时，几个学生给我QQ留言对其帮助很大，均有感触等，他（她）们在改变，在努力。我认为，一次思想的冲击不足以瞬间可以让一个人完全改变，但是一点点的情感冲击会让学生感受得到温暖、关心，从而引发其思考，产生行动。4、与学生谈话：和4名学生谈话，分别是AP09057班（1个）、AP09043班（1个）、AP09045班（2个）。设计了5个问题：（1）你能介绍一下自己的闪光点吗？让老师了解你的独特之处。（2）在你的大学成长的过程中，遇到的最大对多的困难是哪方面呢？（3）你觉得你现在的困