《使沉在水里的物体浮起来》说课铜仁市第二小学吴旭梅一、说教材《使沉在水里的物体浮起来》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学《科学》下册第三单元第5课的内容。新课标指出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而培养创新精神和实践能力打下坚实的基础。因此，我将本课的教学目标设计如下：教学目标过程与方法：1、能运用多种方法使沉在水里的物体浮起来。2、能运用已有的知识与经验，对所观察到的现象进行合理的推测。知识与技能：知道改变形状，借助漂浮物、减轻重量或水中加盐能增加水的浮力。情感态度与价值观1、体会“玩中学”的探究乐趣，体验成功的喜悦。2、养成与他人合作的探究精神。教学重点、难点：重点：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方教学难点：如何组织好学生探究使沉在水里的物体浮起来的方法。二、说教法、学法教法：在本课教学中，我采用“提出问题—作出推测—寻找证据—得出结论”的教学步骤进行教学，并综合运用了发现法、实验法、演示法、讨论交流等多种教学方法来组织课堂教学。学法：动手实践、自主探究、共同合作、自主创新是学生学习本课的主要方式。三、说教学准备：因为上课对象不是本校学生，不能课前安排学生准备，因此我准备了学生实验用的水槽、水杯、胶泥、铁垫圈、精盐、土豆、小潜艇、塑料勺、木筷子、泡沫板、钩码盒、塑料袋、矿泉水瓶盖等。辅助教师课堂教学用的多媒体课件。四、说教学程序探究问题一利用课件展示奇妙的“死海”创设情境，激起学生的好奇心，让学生带着“为什么不会游泳的人也可以浮在死海上不沉下去？”的疑问进入科学探究“探究人浮在死海海面的秘密”，从中获得“在水里加盐可以使沉在水里的物体浮起来”的方法。探究问题二利用课件展示“潜水艇”创设情景，教师设疑“为什么潜水艇能上浮到水面，下沉到水底？”激发学生的求知欲，让学生带着问题进入科学探究“探究潜水艇的秘密”，从中获得“减轻物体自身的重量可以使沉在水里的物体浮起来”的方法。探究问题三利用教师演示小实验并用铁钉和铁船作对比来创设情景，激发学生探究“铁船浮在水面上的秘密”的欲望，从而让学生在动手实验探究中获得“改变物体的形状可以使沉在水里的物体浮起来“的方法。探究问题给学生许多物体创设情景，激起学生都想去试一试“哪些物体能浮在水平面？”“如何想出更多的办法让沉在水里的物体浮起来”学生通过观察、思考、实验、交流等探究过程得出“借助漂浮物可以使沉在水里的物体浮起来。”课外拓展这一设计是让学生带着问题走进课堂，又让学生带着问题走出课堂。课虽结束了，但探究活动并没结束。这一环节的安排就是要把学生的科学思维活动继续下，推动学生进行课外科学探究。五、说板书设计板书是微型教案，是对知识浓缩和提炼的结果。在板书中我力求简明扼要，体现全文。本课时的板书如下：5、使沉在水中的物体浮起来在水中加盐减轻物体自身的重量改变物体的形状借助漂浮物