《诗经·静⼥》与移情⼿法2019-08-27《诗经》中的《静⼥》篇反映出⼈类普遍的审美⼼理——移情，这值得学⽣在语⽂阅读理解及作⽂中借鉴、学习。《诗经·静⼥》写道：静⼥其姝，俟我于城隅。爱⽽不见，搔⾸踟蹰。静⼥其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿⼥美。⾃牧归荑，洵美且异。匪⼥之为美，美⼈之贻。诗中写了⼀对青年男⼥幽会的情景：他们相约好在城⾓楼上见⾯，男⼦早早赴约却不见⽂静美丽的姑娘到来，急得直抓⽿挠腮。姑娘没有爽约，还给他带来了礼物——从野地采来的⽩嫩荑草。⼀枝野草本没什么可爱之处，但因其是“美⼈之贻”，所以显得“洵美且异”。这说明表明美的关键是⼼中的美⼈所赠送，不管礼物为何，都显珍贵奇美，有纪念意义。荑草之美，只是⼀种移情所造成的美，⼀种本⽆之美，这种与实体⽆关，也即是说与荑草本⾝美不美⽆关，⽽是与⼈的感觉有关。只因荑草是美⼈所送，他就认为这草美得出奇了；美⼈的赠予，使⼀根⼩草获得了⽣命的灵性。反过来，倘若这根草⾮意中⼈所送，他肯定不屑⼀顾，甚⾄认为送草简直是⽆聊。诗中情⼈之间朴素的审美⼼理，给我们留下借鉴之处——移情是⼈们普遍的审美⼼理，体现在诗⽂内容中的物态⾃然渗透着作者的思想感情，把握好作者移情⼿法的运⽤，对理解⽂章的情感有重要作⽤。⾃然界中的事物本⾝没有喜怒哀乐之情，但它们所呈现出来的物态能给⼈们带来某种审美倾向。⽐如柳枝，它的物态表现为垂下的，随风⽽揉动的，故⽽能引发⼈的低落情绪；⼜因“柳”谐⾳“留”字，在⼈们送别时，便往往以柳枝作为彼时的⼼情，甚⾄在遇见柳树时⼈们的⼼情会发⽣变化。如王昌龄的《闺怨》中写道：“闺中少妇不知愁，春⽇凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳⾊，悔教夫婿觅封侯。”诗中的“杨柳⾊”勾起了诗中主⼈公的回忆，触动别离之愁。这是⼈物情感转移的结构，读者知晓这点，便更容易理解诗中主⼈公情感的变化。移情的作⽤是把⾃⼰的情感移到外物⾝上，觉得外物也有同样的情感。就如⾃⼰欢喜时，所看到景物都像在微笑，悲伤时，景物也像在叹⽓。朱⾃清的散⽂名篇《春》写道：“⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的……桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……”其实，不管是⼩草也好，树⽊也罢，它们并⾮“偷偷地”钻出来，它们没有互相争艳的想法，都是作者赋予它们的，读者弄清楚这⾥是“移情”，便能理解花草树⽊的情态实际是作者的情态，从⽂章的语⾔层⾯进⼊其情感内质，作者在“春”的情景下喜悦的思想感情便呈现出来了。诸如此类，在⾏⽂中使⽤移情作为表现⼿法很常见，学习者⼀旦明⽩，物之欢乐态实为⼈之愉悦情，物之低沉姿实为⼈之抑郁⼼，是由于“匪⼥之为美，美⼈之贻”，也便把握了⽂章的情感基调，便不会偏离作者的思想感情⽽作⽆关解读。另外，运⽤移情⼿法在写作中表达思想情感，则能使作⽂意蕴更深，可以提升⽂章的品味。如抒发忧伤之情，不直接写⼼情忧伤之语，⽽移情于物，这时所见之物都是带着作者的伤感情绪的。别时可能是轻快的⾬点，这时却是哭泣的⽔滴；别时晶莹剔透⽽美好的晨露，此时却是⿊夜未擦⼲的泪⽔。这样既写出实实在在的物态，避免作⽂“⾔之⽆⽂”，⼜巧妙地表达了写作者的思想感情，作⽂显得⾻⾁皆备。杜甫的诗歌《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼”便是如此令⼈叫绝之句。当然，运⽤移情⼿法于作⽂时，应该注意作者主体情感与客观物态在表现⼒上的协调⼀致性。所以作者不可随意“移情”，因为⼀旦移错情，便显得矫情造作，令⼈反感。总⽽⾔之，《静⼥》诗中反映出来的普遍审美⼼理——移情，转化为学⽣在阅读理解中把握作者思想感情的⽅法，有利于深度理解⽂章的情感内涵；⽽在作⽂中运⽤移情⼿法来抒情，可使⽂章情感在经过“移”动之后有所隐藏，不显得过于直露⼤⽩，增添作⽂的意蕴。但不管是之于阅读理解还是之于写作，必须明⽩“移情”的主体是⼈，不能脱离这个主体⽽⾔他。不是“美⼈之贻“的⼩草根本不会得到⼈们的珍爱。注：本⽂为⽹友上传，不代表本站观点，与本站⽴场⽆关。0好⽂章需要你的⿎励你需要服务吗？提供⼀对⼀服务，获得独家原创范⽂了解详情期刊发表服务，轻松见刊提供论⽂发表指导服务，1~3⽉即可见刊了解详情被举报⽂档标题：《诗经·静⼥》与移情⼿法被举报⽂档地址：