《选修4化学反应原理》第一章化学反应与能量教材分析2模块包括3个主题：主题1化学反应与能量主题2化学反应速率和化学平衡主题3溶液中的离子平衡整体特征2.注重知识发展的阶段性与连续性4.内容的呈现有利于学生自主学习，有利于三维目标的达成。教材中活动性栏目：思考与交流、学与问、实验、科学探究、实践活动等比例高达57%课程标准：通过选修4模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展《化学反应原理》选修模块的对象：面向将来学习理工科专业的学生，以及对化学反应原理感兴趣的学生。理科学生的限定选修课。绪言内容绪言的特点教学目标第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算由一般到具体由定性到定量1在必修化学2中，学生初步学习了化学能与热能的知识，对于化学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化有了一定的认识，本章是在此基础上的扩展与提高。本专题在模块中处于最基础的地位，化学反应中的焓变和熵变是判断化学反应方向的依据，温度对化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡移动的影响。第一节化学反应与能量变化有了“反应热”为什么还要引入“焓变”的概念？为什么恒压热效应等于焓变？焓H是一个状态函数：H=U（体系内能）+PV焓的值只与体系所处状态有关，与达此状态的途径无关焓具有能量的量纲在体系只作体积功的等压过程中，从状态1到状态2时，体系的焓变数值正好等于该过程中的热效应1.反应焓变的计算是教学的重点。（在第三节）不回避概念，但不在“焓”、“焓变”的概念上纠缠，不要求学生进行概念辨析。2.关于焓变与“生成物的总能量和反应物的总能量差”的关系、焓变与反应物化学键断裂和生成物化学键形成的能量差值的关系。233.热化学方程式的书写是教学的重点，是学生学习的易错点。4.关于中和反应反应热测定的教学测定中和热实验中的两个关键问题（1）隔热，尽量较少热量损失要求小烧杯与大烧杯之间的碎泡沫塑料或碎纸条要填满，小烧杯杯口与大烧杯杯口要相平，大烧杯杯口的泡沫塑料或硬纸盖板要盖得严，盖板上的两孔正好使温度计和环形玻璃棒通过。要求倒入NaOH溶液要迅速，尽可能减少实验过程中热量的散失。（2）准确配制的盐酸溶液和氢氧化钠溶液的浓度要准确。NaOH溶液最好是新制，因久置的NaOH溶液可能变质导致测定中和热有误差。量取溶液的体积要准确。反应前的温度和反应后的最高温度的读数要准确。总之，本节课的教学突出“定量观”的建立，即如何利用实验进行定量研究？如何从定量的角度解决问题？如何利用数据？第二节燃烧热能源燃烧热的作用有二：一是作为反应热的一个具体实例，便于对反应热的理解。二是燃烧热是化学能利用的重要又常见的形式，通过燃烧热，可从理论上将煤、石油、天然气等能源与化学能的利用联系起来。教学建议思考与交流能源资源意识(地大物博人口众多)第三节化学反应热的计算看图帮助理解盖斯定律用能量守恒定律论证盖斯定律利用盖斯定律进行计算概念的理解和热化学方程式的正确书写是计算的前提。要注意引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念，熟悉热化学方程式的书写。学生在初次进行反应热的计算时，学生只关注数的计算，反应热的单位和正负号容易丢掉或写错。可适当补充一些不同类型的习题作为课堂练习，发现问题并及时解决。发挥书后习题的教学功能，不仅巩固、落实知识和计算技能，还要唤起学生资源利用和环境保护的意识和责任感。40利用盖斯定律的计算，是教学的重点也是难点，学生容易掌握方法，但经常容易出错。注意计算的过程性，及计算的准确性。注意选择习题的深浅度。43谢谢