中学语文教案中学语文教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的中学语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中学语文教案1教学目的：学习本文条理清晰地说明事物体会打比方的说明方法的运用。教学重点：有条理地说明事物。教学设想：本课时教案设计力求探索新课程标准下课堂教学中如何充分调动学生主动学习，如何充分发挥学生的个性特点，发展学生的个性开启学生的思维。本堂课带给大家两个观念，一是方法点拨比知识教育更重要，二是要创设情境让学生主动学习。引导大家思考什么是真正的开启学生思维。教学过程：一、创设课堂教学环境：由杜牧《过华清宫》一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来激趣导入。荔枝是这样鲜美，很遗憾，今天我们不能品尝，可我们可以通过白居易为我们留下的《荔枝图序》来感受这人间美味。二、出示板书：三、荔枝外壳有瘤状突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《学生辞海》）四、板书课题：《荔枝图序》白居易看见课题，你想知道些什么？引导学生研究：（1）序；（2）白居易;（3）教师讲述：顾况与白居易的故事。（4）老师为什么知道得这么多呢？其实并不是老师记忆力强，老师只不过善于查资料。资料的利用身边的'资料：课本、字典、课外书等；向同学借资料；查图书馆资料；五、指导读课文：古人说：书读百遍，其义自见，读书的要求是：读通、读懂、读好。六、学生读课文，抽学生点评。教师指导读课文的要求：咬准字音。七、指导学生读懂课文：（1）结合课文下注释读，不懂的字问同学，还不懂的划下来师生共同讨论。（2）弄懂课文的主要内容。（3）师生共同讨论：还有不懂的地方吗？赶快提出来，我们一起研究。（4）大家都读懂了课文，谁能给大家介绍一下荔枝？（5）学生点评。八、讨论为什么他给大家介绍得这样清楚呢？为什么他介绍得这样形象呢？学生讨论教师板书：按顺序;讲方法.九、设疑：大家反复读读，动动脑筋，有问题吗？十、同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍一种你喜爱的水果吧。十一、总结：今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，学会了怎样读书，还懂得向别人介绍事物要按顺序：讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。谢谢大家！附：板书设计《荔枝图序》（唐白居易）身边的、朋友的、图书馆的读书步骤：读通、读懂、读好一日二日三日形叶花实朵核壳膜瓤汁整体局部外内按顺序打比方讲方法中学语文教案2项脊轩志执教者：陈玉萍（甘肃）创设情境：中国的文人喜欢给自己的书斋取个雅致的名字如蒲松龄“聊斋”，梁实秋“饮冰室”，等，明代归有光给自己的书斋取名“项脊轩”作者简介：归有光取项脊轩的原因1、书斋小如人的脖子、脊梁般2、怀远追宗3、博取功名，光宗耀祖整体感知：一、感情诵读（）其余学生静听学生评价并质疑（学生表现的太可爱了如果学生整节课都表现的如此灵动，该多好啊！期待中，教师千万不要让可爱的孩子们噤声了！）正音：渗漉修葺老妪姊妹阖门偃仰扃牖象笏垣墙先妣呱呱而泣（学生齐读）解析实词含义过：大母过余曰；雷霆乍惊，宫车过也比：比去，以手阖门；去民之所恶，以民之所比；置：顾：顾视无可置者；三顾茅庐；顾不如蜀鄙之僧哉？引导：实词的含义应如何解析？生1：语感结合上下文生2：根据字形判定师总结：推断词义的方法：字形推断法古今词义对照法语境分析法联想推断法这篇文章主要写了这样一些内容：一间书房、两种情感、三个女人研习文本：生齐读关于“一间书房”的文字方：一丈见方，形容面积小北向：门朝向北思考：没修葺前的项脊轩有什么特点？有窗而无玻璃，风来则冻若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏——梁实秋《雅舍》榆柳荫后椋，桃李罗堂前明月有情常照我，清风无事乱翻书梅影横窗知月上，花香浮动觉春来思考：读二三两段思考作者写了哪两种感情？先：表示对长辈的尊重主要运用了细节描写学生齐读思考：运用了哪些细节描写你最喜欢哪些细节描写？说说喜欢的理由生1：文中最后一句有种物是人非的悲凉感“亭亭如盖矣”乐景写哀情生2：儿寒乎？欲食乎？表现了母亲对儿子的关爱有此想到了现实中的自己（学生的发言太精彩了！善于将文本和生活实践结合起来，这才是真正语文课堂的精髓为这些学生原来的老师鼓掌没有平时的训练，是不会有这样的思维的深刻和鲜活的.）生3：吾妻死，室坏不修——夫妻情深，当时只道是寻常拓展延伸：古人曾言：“人生四大不幸之事，归有光拥有其三，但其文字却没有丝毫的颓废和悲凉”点评：文言文教学应“言”“文”并重，很多的优质课只重“文”忽视了“言”的学习，而陈老师却并没有厚此薄彼，将“言”讲的也是兴味盎然如关于实词含义理解的指导内容的概括很简洁凝练，如能引导学生概括出来就更好啦！课堂知识的梳理老师越俎代庖的过多，学生的大脑不是要被填满的容器，而应是需要被点