电工技术基础与技能教学设计教学章节：1.2安全用电常识【教学目标】：知识目标：谨记安全电压及安全用电常识，人体触电类型及常见原因。能力目标：会应用安全用电常识及触电预防措施等。【教学重点】学会安全用电常识。【教学难点】人体触电类型及常见的原因及预防触电的保护措施。【课时安排】1课时【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图课堂导入：安全第一，预防为主，安全工作必须走在事故的前面，否则安全工作就失去了意义。据安全管理部门统计，我国电气火灾超过火灾总数的20%。当前，技术先进的国家每产生30亿kwh电，而我国约每生产1亿kwh电，就触电死亡1人，安全用电的水平相差几十倍！据有关的安全生产管理部门统计，触电死亡占工伤事故死亡率的6%-8%(不包括非生产和农村用电)因此，为了防止各类用电事故的发生，保护劳动者的安全和健康，安全用电技术也必须与之相适应的发展。教学过程：提问：同学你们在日常生活中是否发生过触电，你们知道触电的原因是什么吗？解说：学习了安全用电常识同学们自然会知道答案。和健康，安全用电技术也必须与之相适应的发展。1.2.1安全电压是指较长时间接触而不使人致死或致残的电压。国家标准规定我国安全电压额定值常用等级为42V、36V、24V、12V等四个等级。见教材表1.3，常用安全电压等级及使用场合。1.2.2人体触电类型及常见原因1.人体触电类型触电是人体直接或间接接触到带电体，电流通过人体造成的。人体也是导体，电流对人体的危害性跟电流的大小、通电时间的长短等因素有关，触电方式:按人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可分为三种情况：单相触电、两相触电、跨步电压触电等单相触电：由于电线绝缘破损、导线金属部分外露、导线或电气设备受潮等原因使其绝缘部分的能力下降，导致站在地上的人体直接或间接地与火线接触，这时电流就通过人体流入大地而造成单相触电事故。即指人站在地上，人体的某一部分触及一相带电体，电流通过人体流入大地的触电方式，如下图单相触电两相触电：是指人体同时触及两相电源或两相带电体，电流经人体从一相流入另一相的触电方式。这种触电方式是相当危险的，因为两相间的电压比单相触电电压高得多。两相触电跨步触电：指人进入发生接地的高压散流场所时，因两脚所处的电位不同产生电位差，使电流从一脚流经人体后，从另一脚流出的触电方式。垮步触电2.人体触电的常见原因（1）电气操作制度不严格、不健全或不遵守规章制度；例如：试电笔使用前，应先在有的的物体上检验它是否能正常验电，如果是氖管或其他部件损坏、接触不良，不能正常验电，将会造成人们认为已带电的物体无电的误判。那是非常危险的！用电设备不合要求；主要是用电设备绝缘达不到要求导致触电事故，如开关的外壳损坏人体接触导致单相触电。用电不谨慎；违反电气安全规程，随意拉接电线；随意加大熔断器熔丝规格或用其他金属丝代替原配套熔丝等。线路敷设不合规格。室内外导线对地、对建筑物的距离以及导线之间的距离小于允许值，一旦导线受到风吹或其他机械力，可能使相线碰触人或墙体，导致触电。1.2.3预防触电的保护措施间距措施就是保证必要的安全距离，电气安全距离是指人体、物体等接近带电体而不发生危险的安全可靠距离。安全间距的大小主要取决于电压的高低、设备运行状况和安装方式。有关设备安全方面的有：架空线路的安全距离、电缆线路的安全距离、室内外配电的安全距离、进户装臵的安全距离、变配电设备的安全距离、低压用电装臵的安全距离。2.绝缘措施绝缘防护的作用就是将有可能被人体接触到的导体用绝缘材料包裹起来，使带电体与带电体之间或带电体与其他导体之间实现电气隔离。它是防止人体触及，用绝缘物把带电体封闭起来。瓷、玻璃、云母、橡胶、木材、胶木、塑料、布、纸和矿物油等都是常用的绝缘材料。屏护措施用屏护装置将带电体与外界隔离，以杜绝不安全隐患发生的措施成为屏护措施。自动断电措施在电气设备前段的控制电路上设置如漏电保护、过流保护、短路或过载保护、欠压保护等装置，一旦设备或线路异常，这些装置将会动作，自动切断短路而起保护作用。保护接地措施将在故障情况下可能出现危险对地电压的电气设备的金属外壳、配电装置的金属构架等外露可导部分通过接地装置与大地可靠连接，这种电气连接称为保护接地，即使电工设备的金属外壳接地的措施。可防止在绝缘损坏或意外情况下金属外壳带电时强电流通过人体，以保证人身安全。如果电动机绝缘损坏使金属外壳带电，当人体接触它时，金属外壳与大地之间形成两条并联电流通路，一条是通过人体将电流泄放到大地，一条是通过保护接地线将电流泄放到大地。根据并联电路中电流和电阻成反比的原理，人体所通过的电流就大大小于通过保护接地线的电流，这时人体就没