幼儿园中班教案?化装舞会?含反思中班教案?化装舞会?含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆，大胆地在自己脸上进行夸张性的化装，激发幼儿对绘画的兴趣，快来看看幼儿园中班?化装舞会?含反思教案吧。活动目标：1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化装。2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式mdash;mdash;脸部彩妆。3．激发幼儿对绘画的兴趣。4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。6．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化装。2．场景布置：迪斯尼乐园〔在乐园里挂上各种各样的脸部化装图〕。3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。4．教师的道具〔米老鼠的耳朵、尾巴〕。5．磁带〔录有幼儿熟悉的舞蹈音乐〕。活动过程：一、导入活动A、组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。〔这是一堂在舞蹈厅布置的民族文化区域开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，局部幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化装示范能够吸引他们的注意力。当然，开场活动也可以以下面这种形式进行，允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化装。〕B、老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化装。老师开始为自己化装〔黑鼻子mdash;mdash;长睫毛mdash;mdash;白嘴巴mdash;mdash;黑胡子〕，边画边用语言引导幼儿观察。1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：这是我的鼻子。〔此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。〕2．用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：这是我的睫毛。〔画完后，我成心向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。〕3．老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：这是我的腮帮。〔此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化装。〕4．师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点假设干黑色的小点，说：这是我的胡子，长长的胡子长出来了。边说边朝外画几根长短不一的线。5．画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：瞧，老师变成谁了〔老师在进行化装时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化装的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化装的兴趣。〕C、米老鼠：欢送小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化装舞会，你们想不想参加参加舞会的人，都必须化装。1．每个参加的人都要进行脸部的化装。2．可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。3．要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。二、幼儿自由化装。组织幼儿面对镜子〔最好是全身镜〕进行化装。A．米老鼠巡回指导幼儿化装。1．鼓励幼儿大胆地进行化装。2．提醒幼儿不要与别人相同。3．请动作快的幼儿去帮助同伴。4．用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。〔一开始，一局部胆子比拟大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一局部幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会可能就不会出现这种情况。另外在化装的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越冲动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。巡视中，我不停地针对每一个