余映潮白杨礼赞教案【精品多篇】[寄语]余映潮白杨礼赞教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。余映潮常用的警句篇一关于余映潮常用的警句在长久的时日中，我为自己创造了一些警句；有的警句，是常常用的：一直向前走。耐力是一种智慧。韧性就是激情。走一步，再走一步。还有明天。追求高度。语文教学永远是青春的。好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段？教学目标明确，教学思路清晰，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富别出心裁读课文教学设计的时间，有时候要大量花在教学内容的整合上。整体阅读是阅读教学设计的核心思想之一。课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富积累课堂教学之魂。小步轻迈是教学细节化之形，细腻品读是教学细节化之神一个巧妙的问题，有时能抵10次琐碎的提问。对提问的研究，最神秘最有趣的是研究不提问教师在课堂上应该这样说话：语言诗化，情感优化，内容深化，交流平等化知识的厚度是教师讲析的第一要素能力呈线条状，知识呈板块状越是有丰厚的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发研究与写作的思绪；没有积累就进行拓展，于生活于学问都是一句空话。当我们的`提炼能力上升到发现规律的层次，我们在语文教学方面就会拥有很高的洞察力。每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法，作为一名优秀的力求上进的语文教师，坚持研究是提升自己的真正坦途。研究，能让我们做得更好；为了做得更好，我们应该有优秀的研究方法。语文教师的第一课外阅读是语文专业报刊。名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。事业的构思就像咏物言志散文的构思：托物，蓄势，开掘。设计思路篇二《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写作的经典篇目，因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学习重点。首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的朗读教学中，引导学生明确文章中白杨树象征什么。在品读教学中引导学生理解：为什么要采用象征这一写法，使学生进一步明确象征手法的作用。余映潮作文评语篇三1.真没想到……【简评】本文充满了故事性。故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。文中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。2.给妈妈的一封信【简评】这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。3.美，在我们中间【简评】文中表现出如下方面的写作技巧：1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。4.我懂得了父爱【简评】文中有一些妙笔：作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细”两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。文中有一些妙语：比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”;又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。5.这就是生活【简评】文章呈横式结构，总分总式。“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。开头的句子写得美，“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺