摘苹果课件摘苹果课件集合作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好课件，课件在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。那要怎么写好课件呢？以下是小编帮大家整理的摘苹果课件集合，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘苹果课件集合1教学内容：唱歌部分《摘苹果的姑娘》情感目标：用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。知识目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。能力目标：通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。教学重难点：一、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。二、用优美圆润的声音表现歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴。教学过程：一：组织教学用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝鲜族音乐风格，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。二：介绍新课朝鲜民歌三：新课教学（一）、新课导言：多媒体播放《希望》，导入朝鲜族歌曲。在本节课中我们接触到的是我们国家的另一个少数民族。同学们可以看到在风和日丽，彩虹满天的丰收季节里，身着朝鲜族服饰的姑娘们，一边唱歌一边摘果子，你们听，她们都在唱些什么？”（二）、聆听范唱《摘苹果的姑娘》师：同学们你们听到了什么？感受到了什么？生：好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。生：本首曲子的曲调明朗、旋律优美，而且通俗易懂。接下来通过听唱法学习歌曲，在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。（三）、学唱《摘苹果的姑娘》曲调：1、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿，反复三次。2、我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿，在弹奏时请认真听。3、引导学生听教师弹奏第一乐段齐唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的旋律，然后让学生跟随电子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋律的同时，学生继续观谱，用同样的方法学习合唱部分的第二旋律，听教师弹合唱部分第二旋律，弄清第二旋律从哪进入，并与第一旋律比较，找出相异，随琴模唱，唱准为止）。教师引领学生唱歌词，让学生先有感情的朗读歌词，并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。（清晰的吐字咬字）小声填词后，同桌互相找错，继续练唱，启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。4、完整唱谱，巩固歌曲。师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看哪组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。注意：在合唱部分的.曲调要强调舒展和热烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发，声音来表现一定要“轻柔、优美”。（四）、拓展练习。师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。（教师教唱两遍，作为课后作业。）（五）、总结：今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容，同学们再见！摘苹果课件集合2教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。学习目标：1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2、体会计算方法的多样化教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教法：引导探究学法：交流探究教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、出示情境图。引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2、估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20，38不变，20+38=58，58②把38估成40，17不变，40+17=57，57（2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。二、探究学习，体会算理。1、尝试解决“一共有多少个苹果？”、COM（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。2、算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的'语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）三、课