幼儿园中班语言的教学设计幼儿园中班语言的教学设计八篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言的教学设计8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园中班语言的教学设计篇1目的：1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。2.激发幼儿的学习主动性和积极性。准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。过程：1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的.题目，你是怎么想的？2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）幼儿园中班语言的教学设计篇2［活动目标］1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进行表现。［活动准备］1、挂图第16号、故事磁带2、彩虹图片3、故事课件［活动过程］一、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？你们仔细听，看谁猜得又对又快。师：小朋友，说得很对，是彩虹，1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？二、听故事师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)师：小朋友，故事听完了，你们说一说：（1）虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。（2）组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？幼：很孤独师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？师：如果小青鱼的'身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？三、讨论1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？2、你在生活中是怎样对待老人的？师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。师：接下来，我们来表演故事。五、活动延伸：到社区关爱老人。幼儿园中班语言的教学设计篇3有个小姑娘，住的房子很漂亮。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”小姑娘听了这些话，心里很开心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了许多花，送到金色的房子前面。小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”小鸟看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”小猴和小熊也都走上去欢迎