《翠鸟》教学设计《翠鸟》教学设计【教学目标】1、学会本课的生字，理解18个词语的意思。2、能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。【教学时间】3课时。第一课时〖教学目标〗1、读准本课生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。2、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。3、读通课文，了解课文的大意。〖教学过程〗一、启发谈话同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。二、自读课文，理清文章脉络1、读准字音，读通课文。2、标出课文有几个自然段。3、课文从几方面介绍了翠鸟？三、检查自学情况四、学习1、2两段1、指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。2、理解“小巧玲珑”一词。3、文中哪些地方写出它的小巧玲珑？4、用喜欢的语气读这一段。5、翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用──划出有关的一句话。用、圈出这句话中最关键的一个词。6、反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。7、读2～4句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？用喜爱、赞美的语气读好2～4句。这3句与第1句是什么关系？8、小结学法，学习“学习提示”最后一句话。9、齐读这两段，用一句话概括这两段意思。五、指导书写六、作业第二课时〖教学目标〗1、复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”等词语。2、讲读3～4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。〖教学过程〗一、复习课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？二、指读3～4段想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。三、学习第3段从哪里看出它非得快？圈出有关词。（理解“疾飞”）他停在苇秆上的目的是什么？（等鱼）读第3句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。四、学习第4段1、默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？2、根据学生反馈的顺序学习句子：第一句：这句话主要写谁？写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？（理解“锐利”）第二、三句：这两句主要些什么？圈出其中写翠鸟动作的词语。用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。指导读好这两句话。，当前12