《翠鸟》教学设计《翠鸟》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《翠鸟》教学设计，欢迎大家分享。《翠鸟》教学设计篇1教学目标：1、品读第一自然段，学习按一定的顺序写事物的外形，写外形要有详有略，抓住事物的特点写的写作方法。2、模仿第一自然段，写一种熟悉的小动物的外形。教学重点：品读第一自然段，从中感悟写法。教学难点：仿写一种熟悉的小动物的外形。教学过程：一、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文每一自然段主要写了翠鸟的什么？学生读课文，师巡视读书姿势。2、检查预习情况请开火车领读词语，读后你发现每行词语有什么特点？生答（第一行写翠鸟颜色的词语，第二行写服饰，第三行既是四字词，又是写翠鸟特点的词，第四行写翠鸟动作的词语。）3、指名说说每一自然段主要写了翠鸟的什么？用一个词语来概括。生答：外形等鱼捉鱼住处做朋友二、默读第一自然段，边读边圈画。1、课文描写翠鸟的外形从哪些方面写的？请你用“○”圈出它的外形的词语。你最喜欢哪一方面描写，读一读。学生读书圈画，师巡视。2、指名回答，师板书：小爪子羽毛眼睛嘴3、齐读第一自然段，读后你发现写翠鸟外形按什么顺序写的？生答：从下到上的顺序师板书：按一定的顺序写。4、再次默读第一自然段，请你用“——”划出描写翠鸟羽毛颜色的总起句。生答：它的颜色非常鲜艳。师：“鲜艳”是什么意思？你是从文中哪些词语中感受到的？生答：颜色多，从橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色这几个词中感受到的。分角色读翠鸟羽毛的语句。5、再次齐读第一自然段，读后你还发现什么？生答：发现写翠鸟羽毛的语句多，写小爪子、眼睛、嘴的语句少。师小结并板书：写外形还要有详有略。6、师范读：它小巧玲珑，一双晶莹透亮的眼睛下面，长着一只又尖又长的嘴。你从这句话中还发现什么？生答，师板书：抓住特点写。三、默读第二、三自然段，思考：1、请你用“□”框出翠鸟等待小鱼和快速捕鱼的动词。生圈画，同桌交流。2、师：你从这些动词中体会到什么？感悟出等待鱼的耐心和捉鱼的快。3、比较每组中哪句更好？好在哪里？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。生答，感悟动词用得准确。四、翠鸟要与我们做朋友呢！齐读：它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。五、仿写一种熟悉的小动物，按一定的顺序写，要有详有略，抓住特点写。学生小练笔。六、布置作业必做作业：1、把你写的小动物外形读给爸爸妈妈听。2、摘抄第一自然段。选做作业：背诵第一自然段。《翠鸟》教学设计篇2教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。2、认真朗读课文，弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。4、背诵第一节。教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？请大家把书本翻到17页，谁来读一读导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境。）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读课题。你们看到过翠鸟吗？很遗憾，是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）。二、初读课文，整体感知1、课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。大家都自学的很认真，那这些词语能读吗？请你和同桌互相读一读，有错的就给他纠正一下。2、自由读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？好，课文分别是从哪几个方面来描写翠鸟的？三、细读感悟，经历探究1、课文是怎样介绍翠鸟的外形的？请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想。2、谁来说说？（课文先写了翠鸟的爪子。）翠鸟生活在水边，要靠爪子抓住苇秆，所以就先介绍了它的爪子。接着介绍什么？（翠鸟羽毛的颜色。）最后介绍了翠鸟的什么？（眼睛的嘴巴。）3、谁能完整地说说翠鸟的外形？《燕子》那一课，一个凑字让我们感受到了燕子的活泼机灵，今天，我们又从鲜艳，锐利等等词语感受到了翠鸟的小巧与美丽。看来描写外形时，抓住特别非常重要。好，谁来