新题型六级听力理解解题技巧新题型六级的重点是听力理解方面的测试，听力分值由原来的20%提高到35%。按照新教学大纲的要求，学生在修完基础阶段6级后应具有一定的听的能力，对题材熟悉、难度略浅于精读课文、基本上无生词、语速为每分钟150词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70％。听力材料的选材原则一般基于以下三点：一.对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂二.短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等三.所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围练好听力需要具备以下基础：一、坚实的语言基础二、一定的文化背景知识三、基本的听力技能四、正确有效的听音习惯五、一定的心理素质而其中尤以坚实的语言基础为先决条件。下面就听力理解所考核的语言能力加以分析说明。坚实的语言基础指的是熟练掌握语音、语法、基本词汇以及常用句型，包括口语中的一些习惯表达方法。1．语音：包括辨音、音变、句重音等方面。1)辨别音素是学生突破听力理解的第一关，不能正确辨音（这往往是自己发音不准所致），极易导致听力理解上的错误。例如：Theprofessorcollectedthepapershimself.Theprofessorcorrectedthepapershimself.只有一音之差，所提供的信息却完全不同。又如：It’sagreatpleasure．It’sagreatpressure．两者读音非常相似，意思却截然相反。2)除了识别单个音素之外，学生还必须熟悉快速语流中的音变现象：a.连读连读是口语中经常出现的音变现象。例如：inan(h)ourwornoutb．弱读通常句子中除了有重要意义的词带有句重音之外，其他词往往弱读，如助动词、连接词、前置词、人称代词等。例如：Youhavedoneagoodjob.Iwilltellyouhowtodoit.考生必须熟悉这种语音现象，不能指望录音或讲话人会用同样的长度和力度读出每一个词。特别是复合式听写中动词后面加的-ed和名词后面加的-s有时会读的很轻，容易漏写。3)句子重音句子重音往往是讲话者表达意思的一种语音手段，因此也是听话者理解话语的重要依据。例如：Son：Mum，I’vegotaBinmymathexam．Mum：Soyou'havepassed．have作为助动词本不应重读，但这里却带有句重音，言外之意是：“我原来以为你不会及格”。4)语调同一个句子，语调不同含义就会出现差异，这也是常有的现象，必须引起考生的重视。例如：Aburglarbrokeintohis↘houselastnight．Aburglarbrokeintohis↗houselastnight．前者用降调表示肯定，后者用升调表示怀疑。2．语法考生所掌握的语法知识可以帮助他们正确理解所听到的信息。试看下题：M:Youknow,I’mwonderingwhyMarkcomplainedsomuchaboutthefoodtonight.It’sasifitwereourfault.Maybeweshouldsaysomethingtohim.W:You’reright.Afterall,itwashewhosuggestedeatingthere.Letmehandlethis,OK?Q:Whatwillthewomanprobablydo?A)TellMarktostartpayingforthemeal.B)TellMarktocookhisownfood.C)TellMarktoputupwithchoiceshemakes.D)TellMarktochoosebetterrestaurant.这里It’sasifitwereourfault表示虚拟语气，意思是：“这好像是我们的错，其实不是”。本题答案为选项C。但有的考生因为没有掌握这一语法现象，把句子误解为“这是我们的错”。六级听力考试题型：测试内容测试题型比例听力理解听力对话短对话多项选择15%35%长对话多项选择听力短文多项选择20%复合式听写一．短对话常考情景：话题与生活相关，涉及校园，生活，工作及各种社交场所。如校园生活情景涉及入学，认识新同学，借书，师生交流，作业，论文，对课程的评价、考试、补课，业余活动等。家庭生活情景涉及饮食