《绒毛小熊》教学设计《绒毛小熊》教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《绒毛小熊》教学设计，希望能够帮助到大家。《绒毛小熊》教学设计1教学目标：1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具。2、教会孩子爱惜自己的玩具。教学重点：1、理清文章的结构，有助于孩子仿写。2、课堂上让孩子多说。教学难点：仿写教学过程：一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形哦！二、学习课文：1、自由朗读课文，想一想：作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？2、重点学习第三小节，想一想：①“我”和小熊发生过哪些有趣的`事情？（“我”给小熊打针，“我”给小熊上课，“我”拉着小熊到处走）②你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？3、齐读第五、六小节，想一想：①“我”为小熊做了什么？②你是怎么爱惜你的玩具的？三、写作：1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。2、书写。3、展示优秀作文。板书：绒毛小熊小熊的外形有趣的事情我们是朋友《绒毛小熊》教学设计2一、教学目标：1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。二、教学准备学生带上自己最喜欢的玩具。三、教学过程第一课时（一）谈话引入1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。4、齐读课题。5、认识“绒”字。指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。（二）初读课文，随文识字1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。2、出示生字词语，请小老师领读。注意指导学生读准后鼻韵、轻声。3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。（三）检查自读情况1、指名回答：课文共有几节？2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。3、师生共同评价。4、全班齐读。（四）合作识字1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。比较“乘”字和“乖”字。提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。3、指导书写。教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。学生练习书空自己认为难写的生字。学生在本子上练写，教师巡视个别指导。教师相机指导。（五）作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、练习书写这一课的生字。第二课时（一）读课题，质疑激趣1、板书课题，齐读。2、导：读了课题，你最想了解什么？3、学生质疑。4、教师相机进行教学调整。（二）朗读感悟，理解课文1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的.乱蓬蓬的小熊。2、自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？学生汇报交流。3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？指名汇报交流。4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。（三）联系生活，体会乐趣1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。2、让学生再一次有感情地朗读课文。（四）作业设计1、有感情地朗读课文。2、把自己和玩具的故事写下来。《绒毛小熊》教学设计3教材简析：《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。教学重点、难点：1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。教学准备：词语板块、自带玩具教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，创设情境。（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）1、